ครูโรงเรียนรัฐบาลในเซาเปาโลได้รับการยกย่องให้เป็น "ครูที่ทรงอิทธิพลที่สุดในโลก" — กลยุทธ์ที่ขยายการเรียนรู้ออกไปนอก "ห้องเรียน"

ครูโรงเรียนรัฐบาลในเซาเปาโลได้รับการยกย่องให้เป็น "ครูที่ทรงอิทธิพลที่สุดในโลก" — กลยุทธ์ที่ขยายการเรียนรู้ออกไปนอก "ห้องเรียน"

ในวงการศึกษาทั่วโลก ขณะนี้มีการนำ "มาตรวัดใหม่" เข้ามา ไม่ใช่เพียงแค่การสอนที่ดีเท่านั้น แต่ยังต้องสามารถขยายการเรียนรู้ออกไปนอกห้องเรียน สู่สังคม และออนไลน์ได้ด้วย สัญลักษณ์ของสิ่งนี้คือ เดโบราห์ การอฟาโล ครูจากเซาเปาโล ประเทศบราซิล ได้รับรางวัล "Global Teacher Influencer of the Year" และได้รับการแนะนำในฐานะ "นักการศึกษาที่มีอิทธิพลมากที่สุดในโลก" เวทีนี้จัดขึ้นที่ดูไบ โดย Varkey Foundation ซึ่งเป็นผู้ดำเนินการรางวัล Global Teacher Prize ที่ถูกเรียกว่า "โนเบล" ในวงการการศึกษา ได้จัดตั้งรางวัลใหม่นี้ขึ้นมา


"อิทธิพล" ไม่ได้หมายถึงจำนวนผู้ติดตาม

คำว่า "อินฟลูเอนเซอร์" มักถูกมองว่าเป็นเรื่องเบาๆ แต่ในบริบทนี้ อิทธิพลที่พูดถึงนั้นใกล้เคียงกับ "การขยายโอกาสในการเรียนรู้และเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของคนรอบข้าง" มากกว่า Varkey Foundation ได้กล่าวถึงเหตุผลในการจัดตั้งรางวัลนี้ว่า เพื่อประเมินครูที่ใช้โซเชียลมีเดียและอื่นๆ ในการขยายการเรียนรู้นอกกรอบของการสอน ส่งเสริมการแบ่งปันความรู้ระหว่างนักการศึกษา และขับเคลื่อนสังคมไปในทางที่ดี


ในความเป็นจริง การดำเนินงานของการอฟาโลไม่ได้จบลงที่การคิดค้น "สื่อการสอนที่โดดเด่น" แก่นของการประเมินคือการออกแบบการเรียนรู้ที่เด็กๆ สามารถ "สร้าง ทดลอง แก้ไข" ซ้ำๆ ในสภาพแวดล้อมที่มีทรัพยากรจำกัด เพื่อสัมผัสกับหลักการของเทคโนโลยี


หุ่นยนต์จากวัสดุเหลือใช้—เพราะ "ขาดแคลน" จึงเกิดความสร้างสรรค์

การปฏิบัติที่โดดเด่นของเธอที่ได้รับการรายงานคือ "การเรียนรู้หุ่นยนต์จากวัสดุเหลือใช้" ที่เริ่มในปี 2015 เวทีนี้เกิดขึ้นที่โรงเรียนรัฐบาลในเขตชานเมืองของเซาเปาโล แม้จะไม่มีชุดอุปกรณ์ราคาแพง เด็กๆ ก็สามารถใช้เศษวัสดุและวัสดุที่เก็บรวบรวมมาสร้างต้นแบบ และสัมผัสกับพื้นฐานของมอเตอร์ วงจร และการเขียนโปรแกรม กลุ่มเป้าหมายคือเด็กอายุ 6-14 ปี นอกจากนี้ กิจกรรมนี้ไม่เพียงแต่มีผลทางการศึกษาเท่านั้น แต่ยังเชื่อมโยงกับการรีไซเคิล โดยมีการรายงานว่ามีส่วนช่วยในการ "รีไซเคิล 1 ตัน"


นี่คือหนึ่งในรูปแบบอุดมคติของการศึกษา STEM เมื่อเทคโนโลยีเชื่อมโยงกับปัญหาชีวิตหรือปัญหาชุมชนในฐานะ "เครื่องมือ" การเรียนรู้จะกลายเป็นเรื่องของตนเองทันที ที่สำคัญที่สุดคือ วัสดุที่ใช้เป็น "ขยะ" ซึ่งทำให้ไม่เจ็บปวดเมื่อเกิดความล้มเหลว สามารถสร้างใหม่ได้เมื่อพังทลาย สภาพแวดล้อมที่ไม่ต้องกลัวการทดลองผิดพลาดนี้เองที่ผลักดันการเรียนรู้ของเด็กไปข้างหน้า


จาก "ท็อป 10 ของโลก" ในปี 2019 สู่ "อิทธิพลอันดับหนึ่งของโลก" ในปี 2026

การอฟาโลเคยได้รับการรายงานว่าเป็นผู้หญิงคนแรกจากอเมริกาใต้ที่เป็นผู้เข้ารอบสุดท้ายของ Global Teacher Prize ในปี 2019 ซึ่งหมายความว่าการได้รับรางวัลครั้งนี้ไม่ใช่เรื่องของดาราที่ปรากฏตัวขึ้นอย่างกะทันหัน แต่เป็นผลจากการปฏิบัติและการเผยแพร่ที่สะสมมาอย่างยาวนาน


นอกจากนี้ยังมีเรื่องราวที่บอกว่าการได้รับรางวัลครั้งนี้เป็น "เซอร์ไพรส์ที่ไม่ได้แจ้งล่วงหน้า" การติดต่อเกิดขึ้นในเวลากลางคืน และเธอต้องเดินทางไปดูไบอย่างเร่งด่วน—การบรรยายถึงความประหลาดใจและน้ำตานั้นไม่เพียงแต่เพิ่มความดราม่าให้กับข่าว แต่ยังเน้นย้ำถึงความสำคัญของช่วงเวลาที่นักการศึกษาได้รับการประเมินค่า


ช่วงเวลาที่ผลลัพธ์ในห้องเรียนขยายไปสู่การเปลี่ยนแปลงนโยบาย

สิ่งที่ควรสังเกตคือโครงการนี้ไม่ได้จบลงในโรงเรียน แต่มีอิทธิพลต่อกรอบที่ใหญ่ขึ้น รายงานระบุว่าวิธีการของเธอได้กลายเป็นหัวข้อของหนังสือ และยังถูกนำมาใช้เป็นนโยบายของรัฐเซาเปาโล ซึ่งหมายความว่า "การสอนที่ดี" ได้ถูกย้ายไปสู่ด้านของระบบและโครงสร้าง และขยายออกไป นี่คือภาพลักษณ์ของครูในยุคโซเชียลมีเดีย ที่สามารถแก้ไขความรู้ในรูปแบบที่สามารถแบ่งปันได้ เพิ่มความสามารถในการทำซ้ำ และทำให้สามารถใช้ได้ในภูมิภาคอื่นๆ การเผยแพร่ไม่ใช่การแสดงออกของตนเอง แต่ใกล้เคียงกับการกระจายทรัพยากรสาธารณะ


ปฏิกิริยาบนโซเชียลมีเดีย: การเฉลิมฉลองและความภาคภูมิใจ และการอภิปรายว่า "จะเปลี่ยนแปลงอะไรต่อไป?"

เมื่อข่าวนี้แพร่กระจายออกไป ปฏิกิริยาบนโซเชียลมีเดียแบ่งออกเป็นหลายกลุ่มที่โดดเด่น


1) การเฉลิมฉลองในแนว "ความภาคภูมิใจของโรงเรียนรัฐบาล" "จากชานเมืองสู่โลก"
คำว่า "ชานเมือง (periferia)" มีความหมายที่แข็งแกร่งในบราซิล การที่การปฏิบัติทางการศึกษาที่เกิดขึ้นจากพื้นที่ที่อยู่นอกศูนย์กลางของเมืองและมีทรัพยากรจำกัดได้รับการประเมินในระดับโลก ทำให้หลายคนรู้สึกภาคภูมิใจ ในบทความยังมีการแนะนำคำพูดในลักษณะ "นี่ไม่ใช่รางวัลของฉันเพียงคนเดียว" "เป็นของนักเรียนและชุมชน" ซึ่งขยายวงของความเห็นอกเห็นใจ


2) การแบ่งปันการปฏิบัติในแนว "อยากเลียนแบบ" "ทำได้แม้ไม่มีสื่อการสอน"
หุ่นยนต์จากวัสดุเหลือใช้มีไอเดียที่สามารถนำกลับไปใช้ได้โดยไม่คำนึงถึงประเทศหรือโรงเรียน ความคิดเห็นและโพสต์ที่อ้างอิงมักจะเน้นไปที่ความเฉพาะเจาะจงของไอเดียการสอน (การจัดหาวัสดุ การตั้งค่าธีม การมีส่วนร่วมของชุมชน) ในชุมชนการศึกษา การสนทนาในลักษณะ "จะปรับการออกแบบการสอนนี้ให้เข้ากับท้องถิ่นได้อย่างไร" มักจะเกิดขึ้นได้ง่าย

3) การอภิปรายเชิงนโยบายในแนว "การปรับปรุงสภาพครูและการลงทุนในโรงเรียน"
ในขณะเดียวกันก็ไม่จบลงเพียงแค่การเฉลิมฉลอง แต่ยังมีการอภิปรายในลักษณะ "อย่าจบเรื่องด้วยการเป็นวีรบุรุษส่วนตัว" "สิ่งที่ครูต้องการไม่ใช่เพียงแค่เสียงปรบมือ แต่เป็นงบประมาณและเวลา" การได้รับรางวัลควรเป็นข้อความที่ส่งเสริม "การลงทุนในการศึกษา" ซึ่งถูกกล่าวถึงซ้ำๆ ในรายงานที่เกี่ยวข้อง


4) คำถามในแนว "การศึกษาในยุคโซเชียลมีเดียควรเป็นอย่างไร"
เมื่อคำว่า "อินฟลูเอนเซอร์" ถูกใส่ในชื่อรางวัล คำถามเกี่ยวกับ "การที่ครูเผยแพร่บนโซเชียลมีเดีย" "การเปิดเผยตัวเองและความเป็นสาธารณะของการศึกษา" "การพึ่งพาแพลตฟอร์ม" ก็เกิดขึ้น อย่างไรก็ตาม จุดประสงค์ของรางวัลนี้ไม่ใช่ "การทำให้เป็นกระแส" แต่เป็นผลกระทบทางสังคมที่ขยายการเรียนรู้ ดังนั้นทิศทางของการอภิปรายมักจะมุ่งไปที่ "การแบ่งปันความรู้ที่สามารถทำซ้ำได้คืออะไร" มากกว่า "การเผยแพร่ที่ไม่ก่อให้เกิดความขัดแย้ง"

ทำไมข่าวนี้จึงมีความหมายแม้กระทั่งนอกบราซิล

เหตุผลที่กรณีของการอฟาโลมีความหมายข้ามพรมแดนนั้นชัดเจน ความไม่เท่าเทียมทางการศึกษา การขาดแคลนทรัพยากร ความยุ่งยากของครู การลดลงของความสนใจในการเรียนรู้ของเด็ก—ปัญหาเหล่านี้มีอยู่ทั่วโลก ในสถานการณ์ที่มีข้อจำกัดเช่น "ไม่มีอุปกรณ์ราคาแพง" เธอได้เปลี่ยนวัสดุเหลือใช้ในท้องถิ่นให้เป็นทางเข้าของการเรียนรู้ และยังแบ่งปันออนไลน์และขยายไปสู่ระบบอีกด้วย ประเทศที่มีปัญหาคล้ายกันสามารถรับรู้เรื่องราวนี้เป็น "เรื่องของเรา"


และอีกประการหนึ่ง แก่นของการสอนไม่ใช่เทคโนโลยีเอง แต่เป็นความรู้สึกที่เด็กสามารถ "สร้างอนาคตด้วยมือของตนเอง" สิ่งที่ควรถูกทิ้งกลายเป็นสิ่งที่เคลื่อนไหวได้ สิ่งที่ถูกมองว่าไม่มีค่า กลับมีค่าเมื่อมีความรู้และความคิดสร้างสรรค์ ประสบการณ์นี้เชื่อมโยงกับความสามารถในตนเองของเด็ก ดังนั้น นี่คือเรื่องของหุ่นยนต์ แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นเรื่องของ "ความหวัง"


"อิทธิพลอันดับหนึ่งของโลก" ชี้ให้เห็นการบ้านต่อไป

การได้รับรางวัลไม่ใช่จุดสิ้นสุด แต่เป็นการส่งการบ้านให้กับสังคม


ความคิดสร้างสรรค์ในโรงเรียนควรพึ่งพาการเสียสละของบุคคลเพียงอย่างเดียวหรือไม่ นโยบายจะดูดซับความรู้จากภาคสนามอย่างไร สนับสนุนอย่างไร และทำให้ยั่งยืนอย่างไร โซเชียลมีเดียเป็นอาวุธที่ขยายการเรียนรู้ได้ ในขณะเดียวกันก็เพิ่มภาระและความเสี่ยงให้กับครู ดังนั้นสิ่งที่จำเป็นในตอนนี้คือการ "ปรับปรุงระบบ" ด้วยความร้อนแรงเช่นเดียวกับ "การกระจายคำชม"


ความสำเร็จของการอฟาโลไม่ควรจบลงด้วยหัวข้อข่าวที่สวยงามว่า "จากโรงเรียนรัฐบาลสู่โลก" เช่นเดียวกับที่เธอสร้างหุ่นยนต์จากวัสดุเหลือใช้ เราก็ควรสามารถคิดค้นวิธีการขับเคลื่อนการศึกษาไปข้างหน้าในเงื่อนไขที่จำกัดได้เช่นกัน—ข่าวนี้กำลังท้าทายเราในเรื่องนี้


แหล่งที่มา

บทความที่เกี่ยวข้อง