Die Fähigkeit, "die Gefühle anderer zu verstehen", die durch das Spielen mit Puppen entwickelt wird – Eine Spielwelt, die auch für Jungen offen sein sollte

Was wird gezeigt, bevor man sagt: „Du kannst dir dein Lieblingsspielzeug aussuchen“?

In der Spielzeugabteilung sagt man zu einem Kind: „Du kannst dir aussuchen, was du möchtest.“ Als Elternteil denkt man, dass man die Gefühle des Kindes respektiert.

Doch bevor ein Kind „sein Lieblingsspielzeug“ findet, begegnet es Werbung, Produktverpackungen, den Besitztümern von Freunden und beiläufigen Bemerkungen von Erwachsenen.

Mädchen spielen mit Puppen und beim Rollenspiel. Jungen genießen Dinosaurier und Experimentierspielzeug. Wenn Kinder solche Szenen wiederholt sehen, könnten sie denken: „Das ist etwas, womit ich spielen darf“ und „Das hat nichts mit mir zu tun“.

Ein Artikel auf der deutschen Nachrichtenwebsite „Kreiszeitung“, veröffentlicht am 12. Oktober 2026, greift dieses Thema auf, ausgehend von der Kritik an einem Spielzeugkatalog.

Es geht nicht darum, ob Puppen oder Dinosaurier das bessere Spielzeug sind. Die Frage ist, ob die Auswahlmöglichkeiten nicht schon vor dem Interesse des Kindes nach Geschlecht getrennt werden.

Kritik an einem deutschen Katalog – Verwirrung bei Eltern auf sozialen Medien

Laut dem Originalartikel war der Katalog des großen Spielzeughändlers Smyths Toys Gegenstand der Kritik. Mädchen wurden hauptsächlich mit Make-up, Puppen und Haushaltsgegenständen dargestellt, während Jungen mit Dinosauriern und Teleskopen gezeigt wurden.

Im Artikel wird auch ein Kommentar einer Mutter auf Instagram vorgestellt.

Diese Mutter war verwirrt darüber, dass ihre Töchter von solchen Bildern stark angezogen wurden, obwohl sie ihnen nie vorgeschrieben hatte, womit sie spielen sollten. Sie zeigte kein Interesse an den Dinosaurierspielzeugen ihres Bruders und fühlte, dass auch jungen Kindern bestimmte Werte durch Werbung und die Umgebung vermittelt werden.

Diese Reaktion wirft die Frage auf: „Reicht es aus, ihnen die freie Wahl zu lassen?“ Auch wenn es zu Hause keine Einschränkungen gibt, können Eltern die Botschaften von außerhalb nicht auswählen.

Es ist jedoch wichtig zu beachten, dass dies die Erfahrung eines einzelnen Elternteils ist, die im Originalartikel behandelt wird, und keine Umfrage, die die Meinung aller Nutzer sozialer Medien widerspiegelt. Auch wurde nicht bestätigt, dass die Vorlieben der Töchter nur durch Werbung entstanden sind.

Das Unternehmen hatte bis zum Nachmittag des 12. Oktober, als der Originalartikel recherchiert wurde, nicht auf Anfragen der Redaktion geantwortet.

Werbung vermittelt nicht nur „Was magst du?“, sondern auch „Was darfst du tun?“

Marlene Kollmayer, Bildungspsychologin an der Universität Wien, die im Originalartikel erwähnt wird, weist darauf hin, dass in der Spielzeugindustrie immer noch starke Geschlechterstereotypen bestehen.

Für Mädchen: Pflege, Haushalt, äußere Schönheit. Für Jungen: Handwerk, Experimente, Wettbewerb. Wenn diese Darstellungen fortgesetzt werden, werden auch die erwarteten Rollen vermittelt.

Natürlich gibt es nichts Problematisches an Haushalts- oder Puppenspielzeug. Sich um Menschen zu kümmern und zu kochen sind wichtige Tätigkeiten im Leben. Auch der Spaß am Bauen und Experimentieren sollte geschlechtsunabhängig zugänglich sein.

Besorgniserregend ist, dass durch die Verknüpfung eines Spiels mit einem Geschlecht das andere Kind das Gefühl bekommen könnte, dass es nicht zu ihm passt.

Kollmayer erklärt, dass es schwierig ist, den Einfluss von Werbung in der Forschung isoliert zu betrachten. Viele Faktoren beeinflussen die Vorlieben und das Verhalten von Kindern. Dennoch ist der Hinweis, dass Werbung Stereotypen vermittelt und verstärkt, bedenkenswert.

Welche Fähigkeiten werden beim Puppenspiel genutzt?

„Dieses Kind hat Hunger.“
„Dieses Kind möchte noch nicht nach Hause.“
„Es weint, lass uns es abholen.“

Beim Puppenspiel mit solchen Dialogen geben Kinder den Figuren Gefühle und Wünsche und stellen sich deren Perspektiven vor. Es kann eine Übung sein, sich in die Sichtweise eines anderen zu versetzen.

Untersucht wurde dies von einem Forscherteam der Universität Cardiff und anderen.

In einer 2022 veröffentlichten Studie wurden 33 Kinder im Alter von 4 bis 8 Jahren untersucht, während sie mit Puppen oder Tablets spielten. Beim Puppenspiel wurden mehr Worte verwendet, die sich auf die Gefühle und Gedanken anderer beziehen, insbesondere beim Alleinspiel.

Mit „Worte über den Geisteszustand“ sind keine komplizierten Erklärungen gemeint, sondern Worte, die das Innenleben von jemandem ausdrücken, wie „traurig“, „wollen“ oder „denken“.

Allerdings kann dieses Ergebnis nicht als „Der Kauf von Puppen fördert zwangsläufig die Empathie“ interpretiert werden. Beobachtet wurden Äußerungen und Gehirnaktivitäten in bestimmten Spielsituationen, die nicht die zukünftige Persönlichkeit oder das gesamte Schulleben garantieren.

2026 Studie zeigt Verbesserung bei Aufgaben zum Verständnis von Missverständnissen anderer

Im März 2026 veröffentlichte das Forschungsteam eine randomisierte kontrollierte Studie zur Wirkung des Puppenspiels.

Kinder im Alter von 4 bis 8 Jahren wurden in Gruppen eingeteilt, die entweder mit Puppen oder mit kreativen Tablet-Spielen spielten, und über einen Zeitraum von etwa sechs Wochen beobachtet. 73 Kinder schlossen die Vorher-Nachher-Untersuchungen ab. In der Puppengruppe gab es größere Verbesserungen bei Aufgaben zum Verständnis von Missverständnissen anderer als in der Tablet-Gruppe.

Zum Beispiel die Fähigkeit zu erkennen, dass jemand, der den Ortswechsel eines Gegenstands nicht gesehen hat, wahrscheinlich an der ursprünglichen Stelle suchen wird.

Dies ist ein interessantes Ergebnis, aber es ist keine Studie, die Lese- oder Mathematikleistungen misst. Es zeigt auch nicht, dass Puppen im Vergleich zu allen anderen Spielen überlegen sind.

Diese Forschung wurde von der Spielzeugfirma Mattel finanziert. Die Studie erklärt, dass das Unternehmen an den frühen Diskussionen zur Studiengestaltung beteiligt war, jedoch nicht an der endgültigen Gestaltung, Datenerhebung und -analyse, Interpretation der Ergebnisse oder dem Schreiben der Arbeit.

„Kinder, die mit Puppen spielen, sind überlegen“ – eine irreführende Aussage

Die Überschrift des Originalartikels vermittelt den Eindruck, dass Kinder, die mit Puppen spielen, gegenüber Gleichaltrigen einen Vorteil haben.

Es ist jedoch nicht angemessen, daraus zu schließen, dass Kinder, die nicht mit Puppen spielen, zurückbleiben, oder dass Mädchen für Sprache und Jungen für Mathematik geeignet sind.

Im Originalartikel wird erwähnt, dass Kollmayer auf den Zusammenhang zwischen den beim Puppenspiel verwendeten Worten und den in der Schule benötigten Fähigkeiten beim Bauen und Experimentieren eingeht. Es ist jedoch kein Artikel, der beweist, dass Unterschiede im Spielzeug zu Unterschieden in der schulischen Leistung führen.

Als Elternteil sollte man eher daran interessiert sein, die Vielfalt der Erfahrungen zu erhöhen, als das Spielen als Aufgabe zur Verbesserung der Noten zu betrachten.

Geschichten erfinden. Formen kombinieren. Mechanismen ausprobieren. Sich um jemanden kümmern. Es ist nicht notwendig, alle Erfahrungen mit einem einzigen Spiel zu machen, und die Interessen der Kinder sind unterschiedlich.

In japanischen Haushalten geht es darum, die Auswahlmöglichkeiten zu erweitern, anstatt „Vorlieben“ zu ändern

Wenn man diese Diskussion auf japanische Haushalte überträgt, sollte man zunächst die Worte überdenken, mit denen Erwachsene Optionen präsentieren.

„Du bist ein Junge, also magst du das bestimmt.“
„Das ist ein Mädchenspielzeug.“

Stattdessen könnte man fragen: „Womit könntest du spielen?“ oder „Was möchtest du ausprobieren?“ und das, was das Kind interessiert, nicht aufgrund des Geschlechts ausschließen.

Gleichzeitig ist es wichtig, die aktuellen Vorlieben des Kindes nicht zu verneinen, um Stereotypen zu vermeiden. Es ist nicht notwendig, einem Mädchen, das Puppen mag, Dinosaurier aufzuzwingen oder einem Jungen, der Fahrzeuge mag, Puppenspiele zu verordnen.

Eine mögliche Praxis ist, dem Lieblingsspiel eine andere Komponente hinzuzufügen.

Zum Beispiel ein Haus aus Bauklötzen für die Puppen bauen. Eine Geschichte über eine Dinosaurierfamilie, die ein verlorenes Kind sucht, erfinden. Ein Zugspielzeug nutzen, um einen Passagier in Not zu seinem Ziel zu bringen.

Solche Kombinationen garantieren keine spezifischen Effekte. Dennoch kann man neue Spielweisen vorschlagen, basierend auf dem, was das Kind bereits mag. Wenn das Kind nicht interessiert ist, muss man nicht darauf bestehen.

In Kindergärten und Schulen kann man auch „Wen man um Hilfe bittet“ leicht ändern

Kollmayer richtet auch die Aufmerksamkeit auf die Ansprache in Bildungseinrichtungen. Im Originalartikel wird das Beispiel genannt, Jungen um Hilfe beim Tragen von Kisten zu bitten, weil sie „stark“ sind.

Muss man Hilfe nach Geschlecht anfordern? „Wer kann mithelfen?“ erfüllt denselben Zweck.

Ebenso kann man reflektieren, ob man Rollen wie Pflege, Aufbau, Präsentation oder Aufräumen immer denselben Kindern zuweist.

Auch zu Hause kann es eine Gelegenheit sein, zu zeigen, dass Erwachsene verschiedene Rollen übernehmen, um zu vermitteln, dass „jeder das tun kann“.

Es ist nicht notwendig, das Spielen mit Puppen zu einer besonderen Erziehungsmethode zu machen. Dinosaurier, Rollenspiele und Basteln sollten für Kinder zugänglich sein, wenn sie Interesse zeigen. Diese Freiheit nicht durch die Vorurteile der Erwachsenen einzuschränken, könnte der Ausgangspunkt bei der Spielzeugauswahl sein.

Quellen und Referenzen

1. Kreiszeitung: Kritik am Smyths Toys Katalog, Erklärung von Kollmayer, Kommentare von Eltern auf Instagram, Status der Unternehmensanfragen. Die Reaktionen in sozialen Medien sind eine Zusammenfassung der im Artikel enthaltenen Inhalte.
   https://www.kreiszeitung.de/deutschland/bildungspsychologin-kinder-die-mit-puppen-spielen-haben-gleichaltrigen-etwas-voraus-zr-94537856.html

2. Hashmi et al. (2022): Studie mit 33 Kindern im Alter von 4 bis 8 Jahren, die die Sprache und Gehirnaktivität beim Puppenspiel untersuchte.
   https://doi.org/10.1111/desc.13163orca.cardiff.ac.uk

3. Gerson et al. (2026), PLOS One: Randomisierte kontrollierte Studie, die Puppenspiel und Tabletspiel vergleicht und die Veränderung der Fähigkeit zur Erkennung von Missverständnissen untersucht. Erklärung der Studiendimension, Methode und Finanzierung.
   https://journals.plos.org/plosone/article?id=10.1371/journal.pone.0343698