"नाटक खेलने का 'पीक' 10 से 15 मिनट बाद होता है" वह 'थोड़ा उबाऊ' विकसित होता है: छोटे बच्चों के स्वतंत्र खेल के लिए आवश्यक समय क्या है?

"खेलो" कहे जाने के क्षण में, बच्चे तुरंत पूरी ऊर्जा के साथ खेलना शुरू कर देते हैं—। हम अक्सर इस तरह की छवि के साथ "खेल का समय" सोचते हैं। हालांकि, नवीनतम शोध से पता चलता है कि छोटे बच्चों के नाटक के खेल में "तैयारी" होती है, और सबसे अधिक तल्लीनता का चरम शुरू होने के 10 से 15 मिनट बाद आता है। यदि खेल का समय छोटा कर दिया जाता है, तो यह ठीक उसी समय समाप्त हो सकता है जब यह दिलचस्प हो रहा होता है।

शोध ने "प्राकृतिक उद्यान खेल" पर ध्यान केंद्रित किया

इस बार हम SWPS विश्वविद्यालय (पोलैंड) और इस्तांबुल विश्वविद्यालय के शोधकर्ताओं द्वारा किए गए नाटक के खेल (pretend play) के अवलोकन अध्ययन का परिचय दे रहे हैं। मुख्य बिंदु यह है कि यह प्रयोगशाला जैसे "बनाए गए स्थान" में नहीं था, बल्कि बच्चों के नियमित रूप से बिताए जाने वाले उद्यान के वातावरण में, एक ही उद्यान के साथियों के बीच खेलने के दृश्य को रिकॉर्ड किया गया था।

पूर्ववर्ती शोध में, दो भाई-बहनों या माता-पिता और बच्चों के बीच छोटी बातचीत पर ध्यान केंद्रित किया गया था। लेकिन वास्तविक उद्यान में, खेल अधिक विविध, एक साथ कई घटनाओं वाला होता है, और इसमें बीच में शामिल होना या छोड़ना भी शामिल होता है। शोधकर्ताओं का मानना था कि यहीं पर आत्म-नियमन (self-regulation: भावनाओं और व्यवहार को स्थिति के अनुसार समायोजित करने की क्षमता) के विकास को समझने के संकेत मिल सकते हैं।

93 बच्चे, 30 मिनट, "निर्देश न देने" की योजना

अवलोकन किए गए बच्चे 3 से 6 साल के 93 बच्चे थे। 30 मिनट के खेल के समय में, उद्यान में 3 "नाटक के खेल स्टेशन" तैयार किए गए थे।

• वेशभूषा के साथ बदलने के लिए "रूपांतरण" कोना

• LEGO Duplo आदि के साथ बनाने के लिए "संरचना (निर्माण)" कोना

• खेल के बर्तनों और खाने के सामान के साथ "रसोई" कोना

यहाँ महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चों को "इस तरह खेलो" के लिए प्रोत्साहित नहीं किया गया था। वयस्क "निगरानी" करते थे, और बच्चे "स्वतंत्र" थे। उन 30 मिनटों को फिल्माया गया और खेल की गुणवत्ता का विश्लेषण निम्नलिखित तीन दृष्टिकोणों से किया गया।

1. संगठन (organization) : कहानी की संरचना, भूमिका वितरण, घटनाओं की एकता

2. विस्तार (elaboration) : सेटिंग के विवरण, भूमिका निभाने की सावधानी, स्थिति की तैयारी

3. कल्पना (imagination) : वस्तुओं की कल्पना, रचनात्मक उपकरण का उपयोग, कल्पना की विस्तार

सबसे दिलचस्प समय "10 से 15 मिनट बाद"

सबसे बड़ी खोज यह थी कि खेल की तल्लीनता में एक लय होती है, और यह शुरुआत के तुरंत बाद नहीं बल्कि 10 से 15 मिनट बाद चरम पर पहुंचती है । उम्र या लिंग के बावजूद, यह "चरम समय" समान रूप से प्रकट हुआ।

यदि आप सोचें, तो यह सहज ज्ञान के अनुरूप है। खेल की शुरुआत में, यह "आज क्या करें?" "क्या मैं इसे इस्तेमाल कर सकता हूँ?" जैसे अन्वेषण या बातचीत का समय होता है। भूमिका निर्धारित करने, प्रॉप्स इकट्ठा करने, मंच तैयार करने और कहानी को उठने में समय लगता है। वयस्कों के लिए, बैठक की शुरुआत के पहले 5 मिनट बातचीत या पूर्वानुमान के समायोजन में होते हैं, और चर्चा थोड़ी देर बाद शुरू होती है—यह उस भावना के करीब है।

शोध से यह भी पता चला कि लड़कों और लड़कियों में "तल्लीनता के रूप" में थोड़ा अंतर हो सकता है। लड़कों में गतिविधि का स्तर एक निश्चित सीमा तक बढ़ने के बाद, इसे अंत तक बनाए रखने की प्रवृत्ति होती है, जबकि लड़कियों में शुरुआत में तेजी से वृद्धि होती है और फिर थोड़ी गिरावट के बाद लड़कों के समान स्तर पर स्थिर हो जाती है। इसका मतलब है कि "लड़कियां शुरू से ही उच्च ऊर्जा के साथ होती हैं, और लड़के एक समान उत्साह के साथ जारी रखते हैं", लेकिन यह एक औसत प्रवृत्ति है और व्यक्तिगत अंतर महत्वपूर्ण होते हैं।

लड़कियां "कहानी की योजना" में कुशल होती हैं, लड़के "गतिविधि" में अधिक होते हैं

तीन दृष्टिकोणों (संगठन, विस्तार, कल्पना) में, लड़कियों ने सामान्यतः उच्च अंक प्राप्त किए। विशेष रूप से, कहानी संरचना पर ध्यान और विवरण की तैयारी प्रमुख थी, और जटिल कहानियों को बनाने वाले खेल अधिक थे।

दूसरी ओर, लड़कों में गतिविधि या स्थानांतरण पर ध्यान केंद्रित करने वाले खेल अधिक थे।

हालांकि, दिलचस्प बात यह है कि कल्पना में अंतर सबसे कम था । इसका मतलब है कि कल्पना को विस्तारित करने या वस्तुओं की कल्पना करने की क्षमता में लिंग के बीच बड़ा अंतर नहीं है। अंतर अधिकतर "कहानी को व्यवस्थित करने और संचालित करने की क्षमता" या "विवरण को पूरा करने की क्षमता" में होता है, और इसमें सामान्य खेल के अनुभव या परिवेश की अपेक्षाएं (लिंग मानदंड) भी शामिल हो सकती हैं। शोध परिणामों को "लड़कियां बेहतर हैं" या "लड़के कमजोर हैं" के रूप में सरल नहीं करना चाहिए, बल्कि विभिन्न ताकतों के रूप में देखना अधिक रचनात्मक होगा।

उम्र का अंतर: 3 साल के बच्चे "तत्काल" होते हैं, 5-6 साल के बच्चे "दीर्घकालिक" होते हैं

उम्र के अनुसार परिवर्तन भी स्पष्ट होते हैं। उम्र बढ़ने के साथ, खेल अधिक संरचित हो जाता है और ध्यान केंद्रित रहना आसान हो जाता है।
विशेष रूप से, शोधकर्ताओं ने कहा कि 4-5 साल एक महत्वपूर्ण मोड़ हो सकता है । 3-4 साल की उम्र में, शुरुआत में ऊर्जा होती है लेकिन ध्यान आसानी से विचलित हो जाता है, और समय के साथ ऊब दिखाई देती है। इसके विपरीत, 5-6 साल के बच्चे शुरुआत से ही खेल में शामिल हो जाते हैं और 30 मिनट से अधिक समय तक जारी रख सकते हैं।

यहाँ महत्वपूर्ण बात यह है कि "ऊब" असफलता नहीं है। शोधकर्ताओं का मानना है कि खेल में "तल्लीनता → विस्तार → पूरा करना → ऊबना → अगला खोजना" का एक चक्र होता है। यदि आप ऊब तक पहुँचते हैं, तो यह "पूरी तरह से खेला गया" का संकेत हो सकता है।

"खेल व्यर्थ नहीं है", बल्कि आत्म-नियमन का प्रशिक्षण है

शोधकर्ता इस बात पर जोर देते हैं कि पूर्व-विद्यालय शिक्षा में "शैक्षिक गतिविधियों" और "नाटक के खेल" के बीच संतुलन की आवश्यकता होती है। नाटक के खेल के दौरान, बच्चे भूमिकाएं निभाते हैं, साथी की प्रतिक्रिया देखते हुए अपने व्यवहार को समायोजित करते हैं, और कहानी को बनाए रखने के लिए धैर्य रखते हैं या समझौता करते हैं। इसका मतलब है कि स्कूल जीवन में आवश्यक आत्म-नियमन की नींव खेल के दौरान स्वाभाविक रूप से अभ्यास की जा रही है ।

इसलिए "समय" महत्वपूर्ण हो जाता है।

छोटे समय के खंडों में खेल का समय समाप्त हो जाता है जब मंच तैयार होता है। यदि 10-15 मिनट के बाद चरम पर पहुंचने से पहले सफाई का संकेत मिलता है, तो बच्चे "कहानी के शुरू होने की भावना" का पूरा आनंद नहीं ले पाएंगे। शोध से पता चलता है कि बिना बाधित किए पर्याप्त खेल का समय सुनिश्चित करना विकास समर्थन के लिए तर्कसंगत है।

देखभाल और परिवार में "समय की योजना" के लिए सुझाव

इस शोध से, हम कुछ सुझाव निकाल सकते हैं जो मैदान या परिवार में उपयोगी हो सकते हैं। ध्यान दें कि आगे के विचार शोध परिणामों पर आधारित "अनुप्रयोग के विचार" हैं, और व्यक्तिगत बच्चों की विशेषताओं और पर्यावरण के अनुसार समायोजन की आवश्यकता हो सकती है।

1) खेल को बहुत छोटे टुकड़ों में न काटें
यदि आप "10 मिनट की स्वतंत्र खेल → अगली गतिविधि" जैसे खंडों में खेलते हैं, तो यह ठीक 10 मिनट पर "चरम के द्वार" होता है। यदि संभव हो, तो स्वतंत्र खेल का समय थोड़ा लंबा रखें और सफाई के लिए जल्दी न करें।

2) खेल के "शुरुआत" में बाधा न डालें
शुरुआत में, बच्चे भूमिकाओं, उपकरणों और स्थानों का परीक्षण कर रहे होते हैं। यदि वयस्क "यह गलत है" या "ऐसा करो" के साथ बहुत अधिक हस्तक्षेप करते हैं, तो खेल का इंजन शुरू नहीं हो सकता। सुरक्षा सुनिश्चित करना प्राथमिकता होनी चाहिए, लेकिन सेटिंग बनाने के परीक्षण और त्रुटि का सम्मान किया जाना चाहिए।

3) "ऊब" को अगले सीखने से जोड़ें
ऊब बुरा नहीं है। यदि ऊब गए हैं, तो अगले खेल पर जाएं, किसी अन्य कोने में जाएं, उपकरण बदलें—यह स्वयं आत्म-नियमन का अभ्यास है। वयस्कों को "समाप्ति" के लिए जल्दी नहीं करना चाहिए, बल्कि "अब क्या करें?" के विकल्प बढ़ाने चाहिए।

4) लिंग भेद को "विस्तार के अवसर" के रूप में मानें
यदि लड़कियां कहानी संरचना में मजबूत होती हैं, तो लड़कों को "कहानी बनाने की खुशी" का अनुभव करने का अवसर दें। यदि लड़के गतिविधि-केंद्रित होते हैं, तो लड़कियों को "गतिविधि" या "निर्माण" की गतिशीलता का अनुभव करने का अवसर दें। ताकत के अंतर को स्थिर न करें, बल्कि अनुभव की चौड़ाई बढ़ाने का दृष्टिकोण अपनाएं।

सोशल मीडिया की प्रतिक्रिया: पहले "आधिकारिक घोषणा" का प्रसार, चर्चा का केंद्र "समय" पर

इस शोध को विश्वविद्यालय की आधिकारिक घोषणा के रूप में सोशल मीडिया पर भी प्रसारित किया गया। SWPS विश्वविद्यालय की आधिकारिक X (पूर्व ट्विटर) पोस्ट में, "स्वतंत्र खेल की तल्लीनता 10-15 मिनट के बाद चरम पर होती है" और "लड़कियों में संगठन (एकता) अधिक होती है" जैसे मुख्य बिंदु संक्षेप में साझा किए गए, और यह शोध सामग्री के प्रवेश द्वार के रूप में कार्य करता है। शोध पत्र स्वयं विशेषज्ञता से भरा है, लेकिन सोशल मीडिया पर यह "संख्याओं की स्पष्टता" ध्यान आकर्षित करती है।

इसके अलावा, सोशल मीडिया पर प्रमुख चर्चा दो मुख्य बिंदुओं में विभाजित होती है।

• "तो क्या खेल का समय कम करना उल्टा प्रभाव नहीं है?"
  यदि 10-15 मिनट में चरम आता है, तो छोटे खेल समय वाले उद्यान, गतिविधियां, और पारिवारिक कार्यक्रम पुनर्विचार के योग्य हो सकते हैं, यह एक मुद्दा उठाता है।

• "लिंग भेद की व्याख्या में सावधानी"
  "लड़कियां बेहतर हैं" के रूप में समझे जाने वाले बयानों के खिलाफ, पर्यावरणीय कारकों और अपेक्षाओं, और व्यक्तिगत अंतर को ध्यान में रखना चाहिए। शोध ने औसत प्रवृत्ति दिखाई है, और लेबलिंग खतरनाक हो सकती है, यह प्रतिक्रिया है।

यहाँ ध्यान देने की बात यह है कि सोशल मीडिया पर मुख्य बिंदु संक्षेप में होते हैं, इसलिए "10-15 मिनट बाद चरम" अकेले चलने की संभावना होती है। शोध यह कह रहा है कि "उस समय के दौरान सबसे अधिक तल्लीनता की प्रवृत्ति होती है", और यह नहीं कह रहा है कि "हर बच्चे का 10 मिनट में स्विच ऑन होता है" या "15 मिनट में निश्चित रूप से चरम पर पहुंचता है"। महत्वपूर्ण बात यह है कि वयस्क बच्चों के खेल में "शुरुआत का समय" समझें और समय की योजना में सुधार की गुंजाइश है।

निष्कर्ष: खेल "बाद में उपयोगी" नहीं है बल्कि "अभी यहाँ बढ़ता है"

नाटक का खेल केवल भविष्य की शैक्षणिक क्षमता के लिए "त