कोरोना युग में जन्मे बच्चे: जब वे पैदा हुए, दुनिया बंद थी - "लॉकडाउन पीढ़ी" के 4 साल के बच्चों में दिखने लगे बदलाव

2020 के वसंत में जन्मे बच्चे बिना दुनिया के "सामान्य" को जाने जीवन की शुरुआत की।

दादा-दादी और रिश्तेदारों का बच्चों से मिलने आना मुश्किल हो गया, और बेबी ग्रुप, चिल्ड्रन सेंटर, शिशु कक्षाएं, स्विमिंग पूल, पार्क जैसे विभिन्न लोगों से मिलने की जगहें बंद हो गईं। बाहर जाने पर देखने वाले वयस्कों के चेहरे मास्क से ढके होते थे, और परिवार के बाहर के लोगों से बातचीत करने या उनके हावभाव को पढ़ने के अवसर भी काफी कम हो गए।

उस समय जन्मे बच्चे 2026 में 5 से 6 साल के हो जाएंगे। शैशवावस्था समाप्त हो गई है और वे स्कूल जीवन में कदम रखना शुरू कर चुके हैं, जिससे "विशेष वातावरण में बिताए गए पहले वर्ष" ने उनके विकास में क्या छोड़ा है, इसे धीरे-धीरे जांचा जा सकता है।

ब्रिटेन की एक शोध टीम द्वारा प्रकाशित अध्ययन इस प्रश्न का एक सुराग प्रदान करता है।

हालांकि, निष्कर्ष पर पहुंचकर यह कहना कि "लॉकडाउन के कारण बच्चों की क्षमताएं कम हो गईं" गलत होगा। अध्ययन ने विशेष वातावरण और विकासात्मक विशेषताओं के बीच देखे गए संबंध को पकड़ा है। इसका मतलब यह नहीं है कि बच्चों का भविष्य तय हो गया है या सभी अध्ययन किए गए बच्चों में समस्या है।

महत्वपूर्ण यह है कि यह जानना कि किस चीज़ में कठिनाई हो सकती है और जिन बच्चों को जरूरत है, उन्हें जल्दी सहायता प्रदान करना।

205 "लॉकडाउन जन्मे बच्चों" का 4 साल तक अनुवर्ती अध्ययन

अध्ययन के लिए चुने गए बच्चे इंग्लैंड में पहले राष्ट्रीय लॉकडाउन के दौरान 23 मार्च 2020 से 23 जून 2020 तक जन्मे 205 बच्चे थे।

यह अध्ययन "Born In COVID Year – Core Lockdown Effects" के पहले अक्षरों से बने BICYCLE अध्ययन का हिस्सा था। जब बच्चे 4 साल के हो गए, तो उनकी भाषा क्षमता, गैर-भाषाई तर्क क्षमता, मोटर कौशल, और कार्यकारी कार्यों की जांच की गई।

भाषा क्षमता और गैर-भाषाई तर्क क्षमता के लिए, मानकीकृत कार्यों का उपयोग करके बच्चों का सीधे मूल्यांकन किया गया। 205 में से 25 बच्चों का आमने-सामने मूल्यांकन किया गया, जबकि 180 बच्चों का ऑनलाइन मूल्यांकन किया गया। ऑनलाइन मामलों में भी वही प्रक्रिया अपनाई गई और 45 से 60 मिनट की कई सत्रों में मूल्यांकन किया गया।

दूसरी ओर, कार्यकारी कार्य और मोटर कौशल का मूल्यांकन मुख्य रूप से माता-पिता या बच्चों की देखभाल करने वालों के प्रश्नावली के माध्यम से किया गया।

शोध टीम ने केवल यह नहीं देखा कि कितनी जानकारी है, बल्कि यह भी देखा कि दैनिक जीवन में ध्यान, भावनाओं, और व्यवहार को कैसे समायोजित किया जा सकता है।

लगभग 1/3 को "कार्यकारी कार्यों की सहायता की आवश्यकता"

अध्ययन में सबसे प्रमुख क्षेत्र कार्यकारी कार्य था।

कार्यकारी कार्य एक शब्द है जो लक्ष्य की दिशा में सोचने और व्यवहार को समायोजित करने के लिए कई क्षमताओं को जोड़ता है। उदाहरण के लिए, इसमें निम्नलिखित क्षमताएं शामिल हैं:

खेल या कार्य पर ध्यान केंद्रित करना। वयस्कों द्वारा कही गई बातों को याद रखना। अपनी बारी का इंतजार करना। ध्यान आकर्षित करने वाली वस्तुओं के बावजूद तुरंत प्रतिक्रिया न करना। असफल होने पर वैकल्पिक तरीकों के बारे में सोचना। उत्तेजित या गुस्से में होने पर शांत होना। स्थिति बदलने पर व्यवहार को समायोजित करना।

वयस्कों के लिए यह सामान्य लग सकता है, लेकिन 4 साल के बच्चों के लिए ये सभी विकास के दौरान की उच्च क्षमताएं हैं।

इस अध्ययन में, देखभाल करने वालों द्वारा रिपोर्ट किए गए कार्यकारी कार्यों का स्तर महामारी से पहले निर्धारित मानकों की तुलना में कम था। गैर-भाषाई तर्क क्षमता से अपेक्षित स्तर की तुलना में, दैनिक जीवन में प्रदर्शित कार्यकारी कार्य कमजोर थे।

अध्ययन किए गए बच्चों में से लगभग 1/3 को कार्यकारी कार्यों के लिए किसी न किसी प्रकार की सहायता की आवश्यकता के रूप में मूल्यांकित किया गया।

विशेष रूप से, यह कार्य को अंत तक जारी रखने में असमर्थता, कई निर्देशों को याद रखने में कठिनाई, आसपास के उत्तेजनाओं से आसानी से विचलित होना, ध्यान देने के बाद भी व्यवहार को बदलने में कठिनाई, और भावनाओं के उत्तेजित होने पर शांत होने में समय लगने के रूप में प्रकट हो सकता है।

यह ध्यान देने योग्य है कि ये विशेषताएं तुरंत विकासात्मक विकार या चिकित्सा समस्या का संकेत नहीं देती हैं। 4 साल की उम्र में व्यक्तिगत भिन्नता बड़ी होती है, और उस दिन की स्थिति, पर्यावरण, और घर या स्कूल में अपेक्षित व्यवहार के आधार पर मूल्यांकन बदल सकता है।

अध्ययन ने यह नहीं दिखाया कि यह एक निदान है, बल्कि यह दिखाया कि जब पूरे समूह को देखा गया, तो सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों का अनुपात अधिक था।

शब्दों की "समझ" और "अभिव्यक्ति" में अंतर

भाषा क्षमता के मामले में, परिणाम अधिक जटिल थे।

कुल मिलाकर भाषा स्कोर उम्र के अनुरूप थे, और कुछ मामलों में औसत से ऊपर थे। कम से कम यह परिणाम नहीं था कि "लॉकडाउन के दौरान जन्म लेने के कारण, भाषा का विकास पूरी तरह से धीमा हो गया।"

विशेष रूप से, दूसरे के शब्दों को समझने की ग्रहणशील भाषा अपेक्षाकृत अच्छी थी।

शोधकर्ताओं ने इसके पीछे के कारण के रूप में यह संभावना जताई कि लॉकडाउन के दौरान माता-पिता ने घर में बच्चों से बात करने में अधिक समय बिताया। बाहर न जा सकने की स्थिति में भी, परिवार ने चित्र पुस्तकें पढ़ीं, आसपास की वस्तुओं के बारे में बात की, और बच्चों की प्रतिक्रियाओं का उत्तर दिया।

परिवार के साथ घनिष्ठ संचार ने शब्दों को सुनने और समझने की क्षमता का समर्थन किया हो सकता है।

दूसरी ओर, अपनी सोच या आवश्यकताओं को शब्दों में व्यक्त करने की अभिव्यक्तिपूर्ण भाषा, बच्चों की गैर-भाषाई तर्क क्षमता से अपेक्षित स्तर की तुलना में कमजोर थी।

शब्दों की समझ और अभिव्यक्ति, देखने में समान लग सकती हैं, लेकिन वे अलग हैं।

हमेशा साथ रहने वाले माता-पिता बच्चे की उंगली के इशारे से भी समझ सकते हैं कि उसे पानी चाहिए या खिलौना चाहिए। बच्चे को पर्याप्त शब्दों का उपयोग किए बिना भी जीवन चल सकता है।

हालांकि, पहली बार मिलने वाले वयस्कों या समवयस्क बच्चों के लिए, केवल इशारों से बात नहीं बनती। अपनी इच्छाओं को शब्दों में व्यक्त करना और प्रतिक्रिया के अनुसार अपनी अभिव्यक्ति को बदलना आवश्यक होता है।

दादा-दादी, रिश्तेदार, देखभाल करने वाले, पड़ोसी, अन्य बच्चों के माता-पिता जैसे परिवार से अलग तरीके से बात करने वाले और प्रतिक्रिया देने वाले लोगों के साथ बातचीत, बच्चों को शब्दों का उपयोग करने की आवश्यकता प्रदान करती है।

लॉकडाउन के दौरान, वह विविध बातचीत खो गई। जबकि शब्दों को समझने के अवसर घर में बने रहे, अजनबियों को खुद से संवाद करने का अभ्यास कम हो गया।

मोटर कौशल सामान्य रूप से उम्र के अनुरूप

इस अध्ययन में, मोटर कौशल और सूक्ष्म मोटर कौशल महामारी से पहले की उम्र मानकों की तुलना में सामान्य रूप से अपेक्षित सीमा में थे।

मोटर कौशल में दौड़ना, कूदना, सीढ़ियाँ चढ़ना, गेंद फेंकना जैसी पूरे शरीर की गतिविधियाँ शामिल होती हैं। सूक्ष्म मोटर कौशल में ब्लॉकों को जोड़ना, चित्र बनाना, बटन का उपयोग करना जैसी हाथ और उंगलियों की सूक्ष्म गतिविधियाँ शामिल होती हैं।

पार्क और शिशु सुविधाओं के बंद होने के कारण, मोटर कौशल में भी बड़ी देरी की आशंका थी। हालांकि, 4 साल की उम्र के परिणामों में, पूरे समूह में स्पष्ट गिरावट की पुष्टि नहीं हुई।

हालांकि, इसका मतलब यह नहीं है कि "महामारी का कोई प्रभाव नहीं था।"

अतीत में, न्यूयॉर्क में महामारी के दौरान जन्मे 6 महीने के शिशुओं का अध्ययन किया गया था, जिसमें मोटर कौशल, सूक्ष्म मोटर कौशल, और व्यक्तिगत-सामाजिक स्कोर महामारी से पहले के छोटे नियंत्रण समूह की तुलना में कम थे।

शिशु अवस्था में देखे गए अंतर, बाद में विकास या जीवन पर्यावरण में बदलाव के कारण कम हो सकते हैं। इसके अलावा, अध्ययन विधियों, लक्षित क्षेत्रों, और परिवार की सामाजिक-आर्थिक स्थिति के अंतर के कारण, दो अध्ययनों की सीधी तुलना नहीं की जा सकती।

बच्चों का विकास सीधी रेखा में नहीं होता। किसी समय में छोटे अंतराल हो सकते हैं, लेकिन वे पकड़ सकते हैं, और इसके विपरीत, समूह जीवन शुरू होने के बाद ही कठिनाइयाँ दिखाई दे सकती हैं।

क्या कारण "सामाजिक अलगाव" है?

शोध टीम ने संकेत दिया है कि शिशु अवस्था में मिलने वाले लोगों और पर्यावरण की विविधता में कमी ने कार्यकारी कार्यों और अभिव्यक्तिपूर्ण भाषा को प्रभावित किया हो सकता है।

हालांकि, इस अध्ययन से लॉकडाउन को कारण के रूप में निश्चित नहीं किया जा सकता।

पहले, उसी समय में जन्मे बच्चों और महामारी से पहले जन्मे समान परिस्थितियों वाले बच्चों की सीधी तुलना के लिए कोई नियंत्रण समूह नहीं था। तुलना के लिए उपयोग किए गए थे पूर्व में बनाए गए विकास मानक या गैर-भाषाई तर्क क्षमता से अपेक्षित स्तर।

इसके अलावा, कार्यकारी कार्यों का मूल्यांकन मुख्य रूप से माता-पिता या देखभाल करने वालों की रिपोर्ट पर आधारित था। लंबे समय तक पालन-पोषण के बोझ या आर्थिक चिंता का अनुभव करने वाले माता-पिता ने बच्चों के व्यवहार का कठोर मूल्यांकन किया हो सकता है।

अध्ययन के प्रतिभागी भी इंग्लैंड की पूरी तरह से प्रतिनिधित्व नहीं करते। अध्ययन में भाग लेने वाले परिवारों में से लगभग 3/4 में माता-पिता के पास विश्वविद्यालय की डिग्री थी, जो सामान्य जनसंख्या की तुलना में उच्च शिक्षित थे। परिवार की शैक्षिक स्थिति अपेक्षाकृत समृद्ध थी, इसलिए वास्तविक समाज में अलग परिणाम हो सकते हैं।

इसके अलावा, बच्चों को प्रभावित करने वाले कारक केवल दूसरों से न मिल पाने तक सीमित नहीं थे।

माता-पिता की चिंता और अकेलापन, घर से काम और पालन-पोषण का एक साथ होना, परिवार की आर्थिक स्थिति में गिरावट, देखभाल सेवाओं और शिशु स्वास्थ्य जांच तक पहुंच में कमी, संक्रमण का डर, परिवार की बीमारी, स्क्रीन देखने का समय बढ़ना जैसी कई बदलाव एक साथ हो रहे थे।

किस कारक ने कितना प्रभाव डाला, इसे अलग करने के लिए, भविष्य में लॉकडाउन से पहले, दौरान, और बाद में जन्मे बच्चों की एक ही विधि से लंबे समय तक तुलना की आवश्यकता है।

सोशल मीडिया पर "अलगाव या संक्रमण" को लेकर बहस

जब अध्ययन के परिणाम प्रकाशित हुए, तो विदेशी सोशल मीडिया और मंचों पर विभिन्न प्रतिक्रियाएं आईं।

विज्ञान समाचार को कवर करने वाले Reddit समुदाय में, बहस दो मुख्य भागों में विभाजित हो गई।

एक ओर, कुछ पोस्टों ने जोर दिया कि "यह अध्ययन वायरस संक्रमण के प्रत्यक्ष प्रभावों की जांच नहीं कर रहा है, बल्कि लॉकडाउन के कारण सामाजिक संपर्क में कमी की जांच कर रहा है।" शिशु वयस्कों की अपेक्षा से अधिक आवाज़, हावभाव, इशारे, और लोगों के बीच की बातचीत का अवलोकन करते हैं, इसलिए परिवार के बाहर के संपर्क में कमी के प्रभाव को नजरअंदाज नहीं किया जाना चाहिए।

इसके विपरीत, कुछ प्रतिक्रियाएं थीं कि "बच्चे के स्वयं या गर्भवती मां के संक्रमण इतिहास पर पर्याप्त विचार किए बिना, इसे सामाजिक अलगाव के प्रभाव के रूप में नहीं कहा जा सकता।" संक्रमण का स्वयं का तंत्रिका विकास पर प्रभाव हो सकता है और जीवन प्रतिबंधों के प्रभाव को अलग करने की आवश्यकता है।

इसके अलावा, "अगर घर में रहने का समय बढ़ गया, तो बच्चों ने माता-पिता के साथ अधिक समय बिताया होगा" जैसी शंकाएं भी उठीं।

इसके जवाब में, यह कहा गया कि घर से काम करने वाले माता-पिता को भले ही शारीरिक रूप से एक ही कमरे में रहना पड़ा, लेकिन उन्हें बैठकों और काम पर ध्यान केंद्रित करना पड़ा। बच्चों के पास होने का समय और बच्चों पर ध्यान देने और प्रतिक्रिया देने का समय एक जैसा नहीं होता।

4 साल के बच्चों के कार्यकारी कार्यों को माता-पिता के प्रश्नावली के माध्यम से मापने में सावधानी की आवाजें भी थीं। शिशु अवस्था के व्यवहार में बड़े बदलाव होते हैं, और वर्तमान में देखी जाने वाली विशेषताएं भविष्य की क्षमताओं की कितनी भविष्यवाणी करती हैं, यह अज्ञात है।

LinkedIn पर, चिकित्सा और शिक्षा से जुड़े उपयोगकर्ताओं के बीच, सामाजिक संचार के मानव विकास में भूमिका पर पुनर्विचार करने के लिए प्रतिक्रिया थी।

वास्तव में, लॉकडाउन की शुरुआत में बच्चे के जन्म के समय के माता-पिता से यह भी सुना गया कि स्कूल में ध्यान केंद्रित करने, व्यवहार समायोजन, और समूह जीवन के बारे में कठिनाइयाँ हैं। हालांकि, यह व्यक्तिगत अनुभव है, और इसे अध्ययन द्वारा पुष्टि किए गए राष्ट्रीय प्रवृत्ति से अलग करना चाहिए।

ये सोशल मीडिया पर चर्चा दिखाती है कि अध्ययन की स्वीकृति अभी भी महामारी के बारे में दृष्टिकोण से जुड़ी हो सकती है।

"नियमों ने बच्चों को नुकसान पहुंचाया" का दावा और "संक्रमण के प्रभाव को नियमों के कारण बताया जा रहा है" का दावा टकरा सकता है, और अध्ययन द्वारा पुष्टि की गई सीमा से परे बहस बढ़ सकती है।

हालांकि, शोध पत्रिका ने जो दिखाया है, वह नीति की सटीकता को सरलता से निर्णय लेने का निष्कर्ष नहीं है। विशेष वातावरण में शिशु अवस्था बिताने वाले समूह में ध्यान और भावनात्मक समायोजन जैसी सहायता की आवश्यकता अधिक हो सकती है, और निरंतर अवलोकन की आवश्यकता है।

आवश्यकता है "पीढ़ी को लेबल" करने की नहीं

अध्ययन के परिणामों के बाद सबसे अधिक बचने योग्य बात यह है कि 2020 में जन्म