Neue Normen der Führung durch Kunst stärken: Führungskräfte der nächsten Generation verändern sich durch "Kreieren und Darstellen", nicht nur durch Vorlesungen.

Eine Studie der Universität Ostfinnland (UEF) zeigt, dass "Arts-Based Methods (ABM)" wie Malerei, Musik, Theater und Spiel in der Führungsausbildung emotionale Intelligenz, Kreativität, kritisches Denken und Zusammenarbeit fördern und komplexe Lernumgebungen schaffen, die der realen Arbeitswelt ähneln. Diese Erkenntnisse basieren auf einer langfristigen Untersuchung des Kurses "Innovationskultur", der von 2013 bis 2023 durchgeführt wurde, und wurden in der Fachzeitschrift The International Journal of Management Education veröffentlicht (DOI: 10.1016/j.ijme.2025.101306). Diese Ergebnisse unterstützen den Übergang von vorlesungsbasiertem Wissenstransfer zu einem Lernen, das auf Erfahrung, Reflexion und Empathie basiert.Phys.org

Was neu ist: "Designwissenschaft" über ein Jahrzehnt der Praxis

Im UEF-Kurs interpretierten und rekonstruierten die Teilnehmer Themen der Innovationskultur und Führung mithilfe von visueller Kunst, Musik, Drama und Spiel. Als Ergebnis wurde festgestellt, dass

• die Metakognition durch Reflexion eigener Erfahrungen und das Hinterfragen von Annahmen gestärkt wurde

• die Verbesserung von Dialog, Umgang mit Emotionen und Toleranz gegenüber Unsicherheit in Teams

• die Komplexität des Arbeitsplatzes in einem "sicheren Experimentierraum" simuliert wurde
  .Phys.org

Das Forschungsteam betonte, dass robustes Unterrichtsdesign, die Fähigkeit, mit Unsicherheit umzugehen, und institutionelle Unterstützung als Organisation wesentliche Voraussetzungen sind. Die Schaffung eines sicheren und ermutigenden Umfelds ist die Grundlage für kreatives Lernen.Phys.org

Akademische Kohärenz: Verbindung zu früheren Studien

Die Wirksamkeit von ABM stimmt mit früheren Reviews überein. Zum Beispiel bestätigt ein systematischer Review von 2024 umfassend die Verbesserung von Reflexion, höherer Kognition, emotionaler Intelligenz und zwischenmenschlichen Fähigkeiten.
Darüber hinaus haben klassische Diskussionen im Bereich der Managementausbildung argumentiert, dass ästhetische Erfahrungen und Körperlichkeit einzigartiges Wissen für Organisationsentwicklung und Lernen bieten.

"Warum es funktioniert": Drei Lernmechanismen

1. Brücke zwischen Emotion und Bedeutung: Klänge, Farben und Gesten visualisieren die Konturen schwer in Worte zu fassender Erfahrungen und fördern empathisches Verständnis.Phys.org

2. Sicheres Ausprobieren und Scheitern: Theatrale Rollenspiele und Improvisation ermöglichen es, Rollen und Werte unter psychologischer Sicherheit zu tauschen und fördern die Neugestaltung von Teambeziehungen.Phys.org

3. Mikrokosmos der Komplexität: Kunstproduktion wird zu einem projektbasierten Lernen von Kreation, Koordination und Entscheidungsfindung unter Einschränkungen, das mit übertragbaren Fähigkeiten verbunden wird.Phys.org
   
   

Wie man es umsetzt: Fünf Prinzipien des Unterrichtsdesigns (für Praktiker)

• Zweischichtige Zielsetzung: Wissensziele (theoretisches Verständnis) und Fähigkeitsziele (EI, Zusammenarbeit, Reflexion) klar definieren. Bewertung erfolgt durch zweifache Rubrik.ScienceDirect

• Vielfalt der Kunst: Visuelle Kunst, Musik, Drama und Spiel in einem Sprint-Format anordnen, um individuelle Stärken und Schwächen zu ergänzen.Phys.org

• Einbettung von Reflexion: Lernen durch einen doppelten Zyklus von Produktion→Dialog→Reflexionsnotizen→Reproduktion verankern.

• Umsetzung psychologischer Sicherheit: Präsentationen ohne Zuschauer, Feedback in der Reihenfolge Bestätigung→Fragen→Vorschläge.Phys.org

• Verbindung zur Praxis: Ergebnisse in geschäftliche Szenarien (Organisationswandel, Kundenerlebnis, Nachhaltigkeit usw.) einordnen und einreichen.UEF
  
  

Anwendung auf die Hochschulbildung und Unternehmensschulung in Japan

Auch in Japan gibt es mit der Ausweitung von PBL und forschendem Lernen großes Potenzial für die Verbindung von Kunstdenken×Management. Zum Beispiel,

• in der Schulung von Führungskräften der nächsten Generation in Unternehmen, **“empathiebasierte Entscheidungsfindung” und “Beziehungsführung”** durch Rollenspiele und Storyboards zu gestalten.CICAT2025

• In MBA- und Fachhochschulen ABM dauerhaft in Module für Servicedesign und Innovationskultur integrieren.UEF
  
  

Reaktionen in sozialen Netzwerken und Gemeinschaften (Zusammenfassung)

Kurz nach der Veröffentlichung wurde das Thema in ausländischen wissenschaftlichen Aggregatoren und Foren breit diskutiert. Nach der Veröffentlichung auf Phys.org (28.10.) wurde es auch auf EurekAlert und AlphaGalileo verbreitet.Phys.orgEurekAlert!

Stimmen der Befürworter

• Das Argument, dass die Förderung emotionaler Intelligenz (EI) und zwischenmenschlicher Fähigkeiten für zukünftige Aufgaben unerlässlich ist, fand in der Bildungsgemeinschaft Anklang (z.B. Erklärungen, die den Wert der Kunsterziehung betonen, oder Veröffentlichungen von Universitäten).

• In der Gemeinschaft der Führungskräfte wurde die Erwartung geäußert, dass "Menschenmanagement nicht nur durch Lehrbücher erlernt werden kann", sondern praktische Methoden erforderlich sind.

Stimmen der Skeptiker

• In Bezug auf das Unterrichtsdesign der Kunsterziehung gibt es auch Diskussionen über die Objektivität der Bewertung und die Reproduzierbarkeit.

Moderate Hinweise

• In Diskussionen über soziale Netzwerke hinweg gibt es einen Konsens, dass ABM kein **“Allheilmittel” ist, aber in Kombination mit Reflexion stark** sein kann. Dies stimmt auch mit den Schlussfolgerungen von Review-Studien überein.

Hinweis: Derzeit gibt es nur begrenzte, weit verbreitete Einzelbeiträge zu dieser "einzelnen" Studie, aber die Diskurse zu den angrenzenden Themen Kunst×Führungsausbildung sind aktiv, und die aktuelle Studie kann als Beitrag von Evidenz zu diesem Trend angesehen werden (30. Oktober 2025, Tokio).

Grenzen der Forschung und nächste Schritte

• Kontextabhängigkeit: Da der Kurs der UEF in einem spezifischen Kontext verwurzelt ist, ist eine Überprüfung der externen Validität für andere Universitäten und Unternehmen erforderlich.Phys.org

• Bewertungsdesign: Um die Lernergebnisse von Emotionen und Empathie mit validen und zuverlässigen Indikatoren zu messen, ist eine dreifache Bewertung durch Portfolio, Peer-Assessment und Leistungsaufgaben wünschenswert.ScienceDirect

• Vergleichsstudien: Quasi-Experimente zwischen traditionellen Vorlesungen und ABM-Modulen sowie die langfristige Verfolgung der Arbeitsplatzleistung sind entscheidend.
  
  
  

Zusammenfassung

Arts-Based Methods sind ein Mittel, um die Führungsausbildung von einem **“kognitiven Verständnis” zu einem