3到6岁有效的是“写、指、说”——读写学习是纸质比数字更有效吗？学前素养的关键在于“动手和对话”

8月13日，Phys.org上发表的一则新闻在教育和育儿界的社交媒体上引起了热议。密歇根州立大学（MSU）的研究团队对1000多名3至6岁的幼儿进行了家庭阅读学习的追踪研究，结果发现，书写文字和关注生活中的文字等“以纸（印刷）为中心的活动”与基础阅读技能的提高有最强的关联。另一方面，依赖文字学习游戏（包括数字/模拟）与阅读评估的关联反而较低。该报告发表在《Journal of Research in Reading》上，并被MSU官方、研究新闻网站Futurity和Phys.org相继介绍。 Michigan State UniversityFuturityPhys.org

研究内容：如何看待“阅读的基础”

研究关注家庭的“家庭识字环境”，并将其分为三种类型：①以印刷为中心（书写名字或文字/注意生活中的文字/接触语音），②阅读故事（图书馆/互动阅读），③识字游戏（应用程序、闪卡、视频等）。评估了文字名称知识、文字音知识、语音意识等基础阅读技能。结果显示，以印刷为中心的活动始终呈现正面效果，而游戏与分数下降相关，并且阅读故事的效果在“典型发育的孩子”中显著，带有“细微差别”。换句话说，根据是否有障碍，最佳支持略有不同。 Michigan State University

研究团队并未完全否定数字化。认为数字化应被定位为“辅助”而非“主角”，总结为亲子对话和动手经验构建了阅读的基础。 Futurity

背景：观察过去的研究和“反例”

这一方向与纸质材料更易于促进理解的过去研究结果一致。关于幼儿图画书的元分析研究以及纸质材料提高互动质量的报告并不少见。 The Hechinger Reportmichiganmedicine.org

另一方面，针对年长儿童和小学生的一些研究中，设计良好的数字教材加速了阅读的提高。根据目标年龄、设计理念和使用方式，数字化在某些背景下确实具有优势。 Michigan Engineering NewsPMC

也就是说，与其在“纸质或数字”之间进行二选一的讨论，年龄、目的、设计、实施这四个方面的审视视角至关重要。在日本，“纸质vs数字”的争论不断重复，但根据发展阶段进行优化的论述正在增加。 note（ノート）

此外，在日语圈的报道中，过度使用数字设备可能阻碍语言理解的风险的警告仍在继续。这并不是对数字的拒绝，而是对“如何使用”的设计的呼声。 东洋经济在线

社交媒体的反应：对断定标题的欢呼和对“设计粗糙”的质疑

在社交媒体上，主要有以下三种模式引人注目。

1. “果然还是纸质”派的共鸣
   　重视畅销纸质教材和“实体验的手感”的保育和幼儿教育社区对纸质优先的标题表示强烈认同。在Reddit的幼儿和幼儿园教师圈子中，“通过实物书学习‘印刷的概念’很重要”这样的感受被广泛分享。 Reddit

2. 通过媒体传播
   　美国地方报纸的官方X传播了这则新闻，“铅笔胜过游戏”这样的简明总结广为流传。这样的短标题也成为讨论的火种。 X (formerly Twitter)

3. “好的设计的数字化是例外”派的反驳和补充
   　来自教育技术倾向的群体指出，如果设计适合年龄、减少注意力分散、并有家长的引导，数字化也是有效的。实际上，有关于小学生的数字学习平台的效果报告，以及高质量的“有意义的游戏”可以提高学力和执行功能的评论也被展示。 Michigan Engineering NewsPMC

总的来说，越来越多的元评论指出，**“在跳到标题之前，先看看目标年龄和‘游戏质量’”**。

实施提示：针对家庭、幼儿园和开发者的具体策略

家庭（学龄前）

• 每天5到10分钟用铅笔和纸“亲自动手”书写文字。从名字→身边的标签→简单的词语开始。 Michigan State University

• 在散步或购物时**“指着街上的文字”**（环境印刷：招牌、包装、菜单）。在玩耍中讨论声音和字母的对应关系。 Michigan State University

• 阅读故事时指示、提问、总结的三点组合进行“互动式”阅读。对典型发育的孩子特别有效。 Michigan State University

• 应用程序等作为辅助。“专注”而非“花哨”（专注于目标技能的用户界面）。如果有太多分散注意力的演出，效果会被削弱。 Futurity

幼儿园和学校

• 将文字名称、声音和语音的编码相关活动以“动手”的形式整合。在教室的展示或角落体验印刷的概念。 Michigan State University

• 数字化适合用于活动的可视化、回顾和可访问性（如朗读等）。 michiganmedicine.org

教育技术开发者

• 刺激应适度，操作应短而往复，提供即时反馈以减少注意力分散。用户界面应聚焦于“一个学习目标”。 Futurity

• 伴随物理书写、指示和声音输出的“混合”设计，结合印刷的优势。对于年长儿童，设计良好的数字化环境也可以创造出数字优先的背景。 Michigan Engineering NewsPMC