ทำไมตัวร้ายถึงพูดด้วย "สำเนียงต่างชาติ"? อคติในการ์ตูนที่เด็กๆ เรียนรู้โดยไม่รู้ตัว

ทำไมตัวร้ายในอนิเมะถึงมี "สำเนียง"

ลองนึกถึงตัวร้ายในอนิเมะสำหรับเด็ก ตาดุ ชุดมืด เสียงหัวเราะน่ากลัว และอีกหนึ่งลักษณะที่มักถูกเพิ่มเข้ามาคือ วิธีการพูด

กัปตันฮุคใน 'ปีเตอร์ แพน', สการ์ใน 'เดอะ ไลอ้อน คิง', กรูในซีรีส์ 'มินเนี่ยนส์' ในผลงานสำหรับเด็กในอเมริกาเหนือ ตัวร้ายหรือบุคคลที่น่าสงสัยมักพูดด้วยสำเนียงที่แตกต่างจากภาษาอังกฤษมาตรฐานของอเมริกาเหนือ แน่นอนว่าการมีสำเนียงไม่ใช่สิ่งที่ไม่ดี แต่เป็นความหลากหลายทางภาษา แต่ถ้าวิธีการพูดบางอย่างถูกใช้ซ้ำๆ เป็นสัญลักษณ์ของ "ความน่าสงสัย" "เจ้าเล่ห์" "อันตราย" "ไม่น่าเชื่อถือ" เด็กจะเรียนรู้อะไรจากสิ่งนั้น

นักวิจัยจากมหาวิทยาลัยโตรอนโต มิสซิสซากา ได้ตรวจสอบคำถามนี้โดยตรง จุดสนใจของการวิจัยคือการแสดงสำเนียงในสื่อสำหรับเด็กมีความสัมพันธ์กับอคติทางภาษาของเด็กหรือไม่ ไม่ใช่แค่เรื่องที่ว่า "อนิเมะในอดีตมีแนวโน้มเช่นนี้" แต่ยังถามว่าโครงสร้างเดียวกันนี้ยังคงอยู่ในผลงานสมัยใหม่หรือไม่ และประสบการณ์การรับชมมีผลต่อการตัดสินของเด็กหรือไม่

ทีมวิจัยได้วิเคราะห์ผลงาน 105 ชิ้นที่เด็กอายุ 7-8 ขวบดูจริงๆ รวมถึงภาพยนตร์และซีรีส์อนิเมะ ผลลัพธ์พบว่าตัวละครที่มีสำเนียงต่างประเทศหรือสำเนียงที่ไม่มาตรฐานมีแนวโน้มที่จะถูกพรรณนาในทางลบมากกว่าตัวละครที่พูดภาษาอังกฤษมาตรฐานของอเมริกาเหนือ ที่สำคัญคือแนวโน้มนี้ยังคงอยู่ในสื่อสำหรับเด็กในปัจจุบัน ไม่ใช่แค่ในผลงานที่ผ่านมา

เด็กเลือกความเป็นตัวร้ายจาก "เสียงเท่านั้น"

ในการทดลองวิจัย เด็กๆ ได้รับการตั้งค่าให้ "ช่วยเลือกนักพากย์ใหม่สำหรับอนิเมะ" โดยฟังเสียงที่นักแสดงคนเดียวกันพูดด้วยสำเนียงต่างๆ และเลือกว่าเสียงนั้นเหมาะกับฮีโร่หรือตัวร้าย

ผลลัพธ์ชัดเจน เด็กอายุ 7-8 ขวบและผู้ใหญ่มีแนวโน้มที่จะตัดสินว่าเสียงที่มีสำเนียงต่างประเทศเหมาะกับตัวร้ายมากกว่าฮีโร่ นอกจากนี้ ยิ่งในผลงานอนิเมะที่พวกเขาชื่นชอบมีการพรรณนาสำเนียงต่างประเทศหรือสำเนียงที่ไม่มาตรฐานในทางลบมากเท่าใด แนวโน้มที่จะเชื่อมโยงสำเนียงต่างประเทศกับตัวร้ายในการทดลองก็ยิ่งแข็งแกร่งขึ้น

นี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กสามารถอธิบายได้อย่างชัดเจนว่า "สำเนียงต่างประเทศไม่ดี" สิ่งที่น่ากลัวกว่าคือพวกเขาอาจเรียนรู้ "ความประทับใจจากเสียง" โดยไม่รู้ตัวผ่านการทำซ้ำของเรื่องราว เช่นเดียวกับแสงที่มืด เพลงที่น่ากลัว และการแสดงออกของตัวร้าย สำเนียงอาจถูกประมวลผลเป็นสัญลักษณ์ที่บ่งบอกถึงศีลธรรมของตัวละคร

การวิจัยนี้จัดทำขึ้นในเขตมหานครโตรอนโต ซึ่งเป็นพื้นที่ที่มีความหลากหลายทางภาษาและวัฒนธรรมสูง นักวิจัยเคยคิดว่าเด็กที่สัมผัสกับสำเนียงที่หลากหลายในชีวิตประจำวันอาจมีอคติน้อยลง แต่ผลลัพธ์กลับแสดงให้เห็นว่าแม้จะมีสภาพแวดล้อมทางภาษาที่หลากหลายในบ้านหรือชุมชน แต่การเชื่อมโยงที่มาจากสื่อยังคงอยู่

ปัญหาไม่ใช่การ "แสดงสำเนียงต่างประเทศ"

สิ่งที่ไม่ควรเข้าใจผิดคือ การวิจัยนี้ไม่ได้เรียกร้องอย่างง่ายดายว่า "ไม่ควรใช้สำเนียงต่างประเทศกับตัวร้าย" การมีวิธีการพูดที่หลากหลายในเรื่องราวนั้นเป็นสิ่งที่พึงประสงค์มากกว่า เพราะในสังคมจริงมีเสียงที่หลากหลาย และการที่สื่อสะท้อนสิ่งนั้นเป็นเรื่องธรรมชาติ

ปัญหาคือโครงสร้างที่สำเนียงเฉพาะถูกกำหนดให้กับตัวร้าย คนโง่ คนไม่น่าเชื่อถือ หรือตัวละครระดับล่างอย่างต่อเนื่อง ฮีโร่หรือบุคคลที่ฉลาดและเป็นที่ไว้วางใจพูดด้วยเสียง "มาตรฐาน" ในขณะที่ตัวละครที่ถูกพรรณนาเป็นศัตรูหรือสิ่งแปลกปลอมพูดด้วยเสียง "ต่าง" การทำซ้ำนี้สอนเด็กถึงลำดับชั้นของ "เสียงปกติ" และ "เสียงที่ไม่ปกติ"

โครงสร้างนี้คล้ายกับภาพลักษณ์ที่เป็นสเตอริโอไทป์ ในอดีตการแสดงภาพในสื่อมักจำกัดบทบาทของเชื้อชาติ เพศ รูปร่าง ความพิการ และอายุที่เฉพาะเจาะจง ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีการตระหนักถึงการแสดงออกเหล่านี้มากขึ้น และการใส่ใจในความหลากหลายในสถานที่ผลิตก็เพิ่มขึ้น ในทางกลับกัน การจัดการกับสำเนียงหรือภาษาถิ่นยังคงเป็นพื้นที่ที่ถูกมองข้ามอยู่

การออกเสียงหรือวิธีการพูดไม่ได้เด่นชัดเท่าสีผิวหรือการแต่งกาย แต่มีความสัมพันธ์ลึกซึ้งกับการประเมินทางสังคม คนที่มีสำเนียงต่างประเทศอาจถูกประเมินความสามารถต่ำในที่ทำงาน หรือได้รับการปฏิบัติที่ไม่ดีในสถานศึกษา ที่อยู่อาศัย หรือสถานที่ทำงาน การ "แสดงเสียง" ในอนิเมะสำหรับเด็กไม่ใช่แค่ปัญหาความบันเทิง แต่เชื่อมโยงกับอคติในสังคมจริง

ในโซเชียลมีเดียมีทั้งความเห็นที่เห็นด้วยและคัดค้าน

บทความจาก Phys.org ที่แนะนำการวิจัยนี้ได้รับการตอบสนองและความคิดเห็นหลายร้อยรายการบน Facebook จากการค้นหาแบบสาธารณะ พบว่ามี 288 ปฏิกิริยาและ 251 ความคิดเห็นในโพสต์ของ Phys.org อย่างไรก็ตาม เนื่องจากรายละเอียดของความคิดเห็นไม่สามารถตรวจสอบได้อย่างเพียงพอจากการค้นหาแบบสาธารณะ จึงควรหลีกเลี่ยงการสรุปคำพูดแต่ละรายการ

ในทางกลับกัน หัวข้อนี้ได้รับการถกเถียงในโซเชียลมีเดียและกระดานสนทนามานานแล้ว ในชุมชนภาษาศาสตร์ของ Reddit มีการวิเคราะห์ว่า "ภาษาอังกฤษแบบอังกฤษอาจถูกใช้กับตัวร้ายเพราะเชื่อมโยงกับภาพลักษณ์ของอำนาจหรือชนชั้นสูง" หรือ "สำหรับเด็กอเมริกัน เสียงที่เข้าใจได้แต่ฟังดูแปลกเล็กน้อยอาจสร้างความน่ากลัว"

นอกจากนี้ยังมีความคิดเห็นว่า "นี่ไม่ใช่ปัญหาเฉพาะของอเมริกา แต่ทุกประเทศมีแนวโน้มที่จะใช้ 'วิธีการพูดของคนแปลกหน้า' ในการสร้างตัวละคร" ในอนิเมะและมังงะของญี่ปุ่น ภาษาคันไซถูกใช้เป็นสัญลักษณ์ของความร่าเริงหรือความนิยมในการค้า วิธีการพูดแบบโบราณแสดงถึงอำนาจ และภาษาญี่ปุ่นที่พูดไม่คล่องแสดงถึงความแปลกใหม่หรือความขบขัน แม้ว่าโครงสร้างจะแตกต่างจาก "ตัวร้ายที่มีสำเนียงต่างประเทศ" ในโลกที่พูดภาษาอังกฤษ แต่การใช้วิธีการพูดเป็นป้ายบอกลักษณะบุคลิกภาพมีอยู่ในทุกวัฒนธรรม

ในทางกลับกัน มีมุมมองว่า "การให้เสียงที่โดดเด่นกับตัวร้ายเป็นการแสดงในเรื่องราว และการเรียกทุกอย่างว่าอคติเป็นการเกินไป" แน่นอนว่าการแสดงเสียงเป็นวิธีสำคัญในการสร้างตัวละคร การที่ตัวร้ายมีเสียงที่น่าประทับใจกว่าใครอาจเป็นเสน่ห์ของผลงาน ปัญหาไม่ได้อยู่ที่การตำหนิผลงานเดี่ยว แต่เป็นการสะสมของสัญลักษณ์ในทิศทางเดียวกันเป็นเวลาหลายสิบปี

การพรรณนาสำเนียงต่างประเทศในทางบวกอาจเป็นทางออกได้หรือไม่

สิ่งที่น่าสนใจคือ ในการวิจัยอื่นๆ ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีรายงานว่าในผลงานใหม่ๆ ของดิสนีย์ ตัวละครที่มีสำเนียงต่างประเทศถูกพรรณนาในทางบวกมากขึ้น ซึ่งหมายความว่าการแสดงในสื่อไม่ใช่สิ่งที่คงที่และสามารถเปลี่ยนแปลงได้

ทางออกไม่ใช่การลบสำเนียง แต่เป็นการพรรณนาตัวละครที่มีสำเนียงในบทบาทที่หลากหลายมากขึ้น อาจมีฮีโร่ที่มีสำเนียงต่างประเทศ นักวิทยาศาสตร์ที่พูดภาษาถิ่น หรือกษัตริย์ ครู เพื่อนสนิท ผู้นำ อัจฉริยะ หรือเพื่อนบ้านธรรมดาที่พูดด้วยวิธีการที่ไม่ใช่ภาษามาตรฐาน ตัวร้ายก็สามารถมีเสียงที่มีการออกเสียงมาตรฐานได้ สิ่งสำคัญคือไม่ควรเชื่อมโยงเสียงกับศีลธรรมอย่างคงที่

เด็กเรียนรู้กฎของสังคมจากเรื่องราวมากกว่าที่ผู้ใหญ่คิด ใครที่ได้รับความไว้วางใจ ใครที่ถูกหัวเราะ ใครที่ถูกกลัว และใครที่เป็นตัวเอก ไม่เพียงแต่การแสดงภาพเท่านั้น แต่เสียงก็เป็นส่วนหนึ่งของสื่อการเรียนรู้นั้นด้วย

สิ่งที่ครอบครัวสามารถทำได้ไม่ใช่การห้ามผลงาน นักวิจัยไม่ได้บอกว่าผู้ปกครองควรควบคุมการรับชมมากเกินไป แต่การสนทนาระหว่างพ่อแม่และลูกเป็นสิ่งสำคัญ "ทำไมตัวร้ายถึงพูดแบบนี้" "ถ้าคนที่มีเสียงนี้เป็นฮีโร่จะรู้สึกอย่างไร" "ในความเป็นจริงมีคนที่พูดหลายแบบใช่ไหม" คำถามเหล่านี้ช่วยให้เด็กเปลี่ยนสัญลักษณ์ที่ได้รับโดยไม่รู้ตัวให้เป็นสิ่งที่ต้องคิด

ผู้ผลิตมีความรับผิดชอบที่ยิ่งใหญ่กว่า ผลงานสำหรับเด็กไม่เพียงแต่เป็นความบันเทิง แต่ยังเป็นภาพย่อของสังคมด้วย หากจะพรรณนาความหลากหลาย ควรให้ความสำคัญกับความหลากหลายของเสียงเช่นเดียวกับรูปลักษณ์

การที่ตัวร้ายมีสำเนียงไม่ใช่สิ่งที่ไม่ดี ปัญหาคือเสียงที่มีสำเนียงมักถูกวางไว้ในด้านของความชั่วร้ายเสมอ เมื่อเด็กๆ เติบโตขึ้นและพบกับคนที่พูดหลายแบบในห้องเรียน ที่ทำงาน หรือบนถนน พวกเขาจะรู้สึกว่าเสียงนั้น "น่าสงสัย" หรือฟังเป็น "ความเป็นตัวเอง" ของคนนั้น การแสดงเล็กๆ ในอนิเมะอาจมีผลต่อวิธีการฟังในอนาคต

แหล่งที่มา

บทความจาก Phys.org: คำอธิบายทั่วไปเกี่ยวกับเนื้อหาการวิจัย ความคิดเห็นของนักวิจัย บทสรุปการทดลอง คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองและผู้ผลิต
https://phys.org/news/2026-06-cartoon-villains-accent-reveals-impact.html

บทความจาก University of Toronto Mississauga: การประกาศจากมหาวิทยาลัยที่ใกล้เคียงกับบทความต้นฉบับ การยืนยันการสังกัดของนักวิจัย พื้นหลังการวิจัย วันที่เผยแพร่บทความ
https://www.utm.utoronto.ca/main-news/what-happens-when-cartoon-villains-have-accent-utm-research-reveals-impact-kids

บทความใน Child Development: ข้อมูลเบื้องต้นของการวิจัย การวิเคราะห์ 105 ผลงาน การทดลองกับเด็กอายุ 7-8 ปี 91 คน และผู้ใหญ่ 80 คน การทดลองเพิ่มเติมกับเด็กอายุ 5-13 ปี ข้อจำกัดของความสัมพันธ์
https://academic.oup.com/chidev/advance-article/doi/10.1093/chidev/aacag048/8654288

การอภิปรายที่เกี่ยวข้องใน Reddit: ตัวอย่างการตอบสนองในโซเชียลมีเดียและกระดานสนทนาเกี่ยวกับหัวข้อเดียวกัน การอภิปรายเกี่ยวกับภาษาอังกฤษแบบอังกฤษ ความแปลกใหม่ ความแตกต่างระหว่างประเทศและวัฒนธรรม
https://www.reddit.com/r/linguistics/comments/7qgnay/why_do_cartoon_villains_speak_in_foreign_accents/

บทความเก่าจาก The Atlantic: พื้นหลังของการอภิปรายในหัวข้อเดียวกัน ตัวอย่างเช่น สการ์ การจัดการกับวิธีการพูดที่ไม่มาตรฐานในรายการสำหรับเด็ก
https://www.theatlantic.com/education/archive/2018/01/why-do-cartoon-villains-speak-in-foreign-accents/549527/

การแนะนำการวิจัยจาก Aarhus University / MedieKultur: บริบทเสริมที่รายงานว่าในผลงานของดิสนีย์ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ตัวละครที่มีสำเนียงต่างประเทศมีแนวโน้มที่จะถูกพรรณนาในทางบวก
https://pure.au.dk/portal/en/publications/teaching-children-to-discriminate-a-quantitative-study-of-linguis/