एक नए मुफ्त स्क्रीनिंग टूल का विकास, जो कि किंडरगार्टन शिक्षक को बच्चों की आवश्यकताओं की प्रारंभिक पहचान करने में सक्षम बनाता है।

1. पृष्ठभूमि

किंडरगार्टन या प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा का चरण बच्चे के विकास में नींव रखने का समय होता है। भाषा कौशल, सामाजिकता, भावनात्मक समायोजन, आत्म-नियंत्रण, निर्देशों और नियमों के प्रति प्रतिक्रिया क्षमता जैसे कौशल प्राथमिक विद्यालय में प्रवेश के बाद की शिक्षा और सामूहिक जीवन में अत्यंत महत्वपूर्ण होते हैं। यदि किंडरगार्टन में प्रवेश के समय इन क्षमताओं में देरी या कमजोरी होती है और इसे नजरअंदाज कर दिया जाता है, तो यह प्राथमिक विद्यालय के बाद इसे पूरा करना मुश्किल समस्या में बदल सकता है।

अब तक "स्कूल तैयारी (school readiness)" का मूल्यांकन करने के लिए कई मूल्यांकन मापदंड और स्क्रीनिंग विधियाँ मौजूद हैं। लेकिन इनमें से कई में समय लगता है, विशेष प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, लागत अधिक होती है, और शिक्षकों पर भार अधिक होता है। इसके अलावा, मूल्यांकन के परिणाम "उच्च दांव (महत्वपूर्ण निर्णय)" से जुड़ जाने की चिंता भी होती है।

इस पृष्ठभूमि के तहत, मिसौरी विश्वविद्यालय के शिक्षा और मानव विकास विभाग में, एक सरल स्क्रीनिंग टूल के विकास की दिशा में कदम बढ़ाया गया जो आसानी से उपयोग किया जा सके और प्रारंभिक पहचान में सक्षम हो।

2. उपकरण की सामग्री और विधि

इस "तीन प्रश्न स्क्रीनर (three-question screener)" की मुख्य विशेषताएँ निम्नलिखित हैं:

• प्रश्नों की संख्या: 3

• मूल्यांकन का विषय: शिक्षक प्रत्येक बच्चे के शैक्षणिक तैयारी (academic readiness) और सामाजिक-भावनात्मक / व्यवहारिक तैयारी (social-emotional / behavior readiness) की प्रगति का मूल्यांकन करते हैं

• मापदंड: 0 से 4 तक के स्तर। 0 = poor (कम) से 4 = excellent (उत्तम) तक

• समय की आवश्यकता: पूरी कक्षा के लिए लगभग 10-15 मिनट। शिक्षकों की तैयारी या प्रशिक्षण की लगभग कोई आवश्यकता नहीं, इसे तेजी से लागू करने के लिए डिज़ाइन किया गया है

• उद्देश्य: महत्वपूर्ण निर्णय (जैसे: विशेष सहायता, प्रवेश की अनुमति आदि) लेने के लिए नहीं, बल्कि शिक्षक को बच्चों की संभावित सहायता आवश्यकताओं को समझने और प्रारंभिक प्रतिक्रिया के लिए क्षेत्रों की पहचान करने के लिए एक उपकरण

अध्ययन का नेतृत्व प्रोफेसर मेलिसा स्टॉर्मोंट (विशेष शिक्षा) द्वारा किया गया है और यह अध्ययन Journal of Behavioral Education में प्रकाशित हुआ है। भौतिक समाचार

3. प्रायोगिक अध्ययन का सारांश

स्थान और प्रतिभागी

• स्थान: मिसौरी राज्य के एक स्कूल जिले में किंडरगार्टन कक्षाएं

• शिक्षकों की संख्या: 19भौतिक समाचार

• बच्चों की संख्या: लगभग 350 किंडरगार्टन बच्चेभौतिक समाचार

आयोजन का समय और प्रक्रिया

• किंडरगार्टन में प्रवेश के तुरंत बाद या सेमेस्टर की शुरुआत में इस स्क्रीनर का उपयोग करके मूल्यांकन

• शिक्षक "शैक्षणिक तैयारी" और "सामाजिक-व्यवहारिक तैयारी" या उनके संयोजन का मूल्यांकन करते हैं

• प्रत्येक बच्चे के लिए, 0 से 4 तक के तीन प्रश्नों का उत्तर देते हैं

परिणाम

• लगभग 25％ बच्चों को "पूरी तरह से तैयार नहीं" के रूप में शिक्षकों द्वारा मूल्यांकन किया गया। तैयारी में कमी वाले बच्चों में, शैक्षणिक और सामाजिक-भावनात्मक दोनों पहलुओं में या किसी एक में सहायता की आवश्यकता वाले शामिल हैं। भौतिक समाचार

• तैयारी में कमी वाले बच्चों में मामूली सहायता (जैसे: प्रतिदिन कुछ मिनटों का अतिरिक्त अभ्यास, निर्देश को एक बार में समझने में सहायता आदि) से पर्याप्त सुधार की संभावना हो सकती है। बड़े विलंब या समस्या बनने से पहले उपाय किए जा सकते हैं, जो उपयोगी है। भौतिक समाचार

4. महत्व और लाभ

• प्रारंभिक पहचान: समस्या के प्रकट होने से पहले, शिक्षक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों की पहचान कर सकते हैं।

• शिक्षकों का बोझ कम करना: पारंपरिक मूल्यांकन/परीक्षण की तुलना में सरल और कम समय लेने वाला। विशेष प्रशिक्षण की भी लगभग कोई आवश्यकता नहीं।

• कम लागत/मुफ्त में उपयोग करने योग्य: बजट या संसाधनों की कमी वाले स्कूलों/क्षेत्रों में भी इसे लागू करना आसान।

• शिक्षकों के लिए योजना बनाना आसान: किस बच्चे को किस प्रकार की सहायता की आवश्यकता है, यह समझने में मदद करता है, जिससे शैक्षिक गतिविधियों, अतिरिक्त कक्षाओं और व्यवहारिक सहायता में मार्गदर्शन मिलता है।

• मानसिकता में बदलाव को बढ़ावा देना: "समस्या दिखने के बाद समाधान" के बजाय "पहले देखना और देखभाल के साथ प्रतिक्रिया देना" की दृष्टिकोण का विस्तार करना। प्रोफेसर स्टॉर्मोंट इस दृष्टिकोण पर जोर देते हैं। भौतिक समाचार

5. सीमाएँ और सावधानियाँ

• निदान उपकरण नहीं: यह स्क्रीनिंग केवल प्रारंभिक मूल्यांकन है। विशेष सहायता का निर्णय करने जैसे महत्वपूर्ण निर्णयों के लिए अधिक विस्तृत मूल्यांकन की आवश्यकता होती है। भौतिक समाचार

• शिक्षकों की व्यक्तिगत राय का प्रभाव: 0 से 4 तक का मूल्यांकन शिक्षकों के निर्णय पर निर्भर करता है, जिससे शिक्षकों के बीच अंतर, मूल्यांकन मानकों में भिन्नता हो सकती है।

• सांस्कृतिक और भाषाई पृष्ठभूमि के अंतर: विभिन्न पारिवारिक और भाषाई पृष्ठभूमि वाले बच्चों के लिए, सामाजिक-भावनात्मक तैयारी और शैक्षणिक तैयारी के मूल्यांकन में निष्पक्षता बनाए रखने के लिए ध्यान देने की आवश्यकता है।

• फॉलो-अप की व्यवस्था: स्क्रीनिंग में "सहायता की आवश्यकता" वाले बच्चों के लिए, यदि अतिरिक्त शिक्षण/सहायता/संसाधन नहीं हैं, तो केवल पहचान पर ही समाप्त होने का खतरा है। सहायता प्रणाली के साथ समन्वय आवश्यक है।

6. भविष्य की संभावनाएँ

• प्रसार और प्रणाली में एकीकरण: वर्तमान में, यह उपकरण अमेरिका की राष्ट्रीय या राज्य प्रणाली के रूप में अनिवार्य नहीं है, लेकिन भविष्य में इसे शैक्षिक प्रशासन स्तर पर अपनाया जा सकता है। भौतिक समाचार

• विभिन्न भाषाओं और संस्कृतियों में अनुप्रयोग का अध्ययन: विभिन्न भाषाई पृष्ठभूमि और संस्कृतियों वाले क्षेत्रों में इस उपकरण की प्रभावशीलता और निष्पक्षता की जांच करने वाले अनुसंधान की अपेक्षा की जाती है।

• शिक्षकों के प्रशिक्षण का मानकीकरण: मूल्यांकन की संगति बढ़ाने के लिए शिक्षक प्रशिक्षण और मूल्यांकन गाइड का विकास।

• सहायता हस्तक्षेप की प्रभावशीलता का मापन: स्क्रीनिंग में "सहायता की आवश्यकता" वाले बच्चों के लिए, किस प्रकार की सहायता कितनी प्रभावी है, इसका अनुवर्ती अध्ययन करना और सर्वोत्तम सहायता विधियों को स्पष्ट करना।

7. जापान में अनुप्रयोग की संभावना

जापान में, किंडरगार्टन, डे केयर सेंटर, और मान्यता प्राप्त बाल केंद्र जैसी प्रारंभिक बाल्यावस्था शिक्षा और देखभाल की सुविधाएँ व्यापक रूप से मौजूद हैं, और प्रारंभिक बाल्यावस्था में शिक्षा और विकास समर्थन की मुफ्तीकरण और महत्व को मान्यता दी जा रही है। निम्नलिखित बिंदुओं में, यह स्क्रीनिंग उपकरण जापान में उपयोगी हो सकता है:

1. प्रवेश और पदोन्नति के समय पर समझ
   　प्रवेश से पहले या स्कूल वर्ष की शुरुआत में, बच्चों के विकास की स्थिति को आसानी से समझा जा सकता है। देखभालकर्ता और किंडरगार्टन शिक्षक यह पहचान सकते हैं कि "किस बच्चे को किस क्षेत्र में थोड़ी अधिक ध्यान देने की आवश्यकता है"।
   
   

2. कम समय और संसाधनों में लागू करने योग्य
   　सीमित संख्या में स्टाफ और समय वाले स्कूलों में भी, 10-15 मिनट में पूरी कक्षा की स्क्रीनिंग की जा सकती है, जो आकर्षक है।
   
   

3. विकासात्मक विकलांगता और भाषा में देरी जैसी प्रारंभिक सहायता के साथ समन्वय
   　विकास में देरी या भाषा विकास सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों को जल्दी पहचानकर, विशेषज्ञ संस्थानों और स्वास्थ्य, कल्याण, शिक्षा संस्थानों के साथ समन्वय करने का अवसर मिलता है।
   
   

4. क्षेत्रीय और सांस्कृतिक अंतर का ध्यान रखना आवश्यक
   　मूल्यांकन मानकों का मानकीकरण और सांस्कृतिक और भाषाई अंतर को शामिल करते हुए स्थानीयकरण की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, बहुभाषी परिवार, घरेलू पालन-पोषण के अनुभवों में अंतर, क्षेत्रीय और स्कूलों के बीच देखभाल और शिक्षा सामग्री में अंतर।
   
   

5. प्रशासनिक और प्रणालीगत कार्यान्वयन की संभावना##