कक्षा में प्रवेश करने से पहले ही शुरू होती है जलवायु असमानता - गर्भावस्था के दौरान आपदाएं भविष्य की शिक्षा को प्रभावित कर सकती हैं

गर्मी केवल कक्षा से ध्यान नहीं भटकाती

खिड़की से गर्म हवा अंदर आती है, और पंखा चलाने पर भी कक्षा की हवा भारी रहती है। बच्चे पसीना पोंछते हुए शिक्षक की बात सुनने की कोशिश करते हैं। हाल के वर्षों में, दुनिया भर में बार-बार होने वाली भीषण गर्मी को देखते हुए, "क्या खतरनाक गर्मी में पढ़ाई जारी रखी जा सकती है" यह सवाल उठाना स्वाभाविक है।

हालांकि, जलवायु परिवर्तन और शिक्षा के बीच की समस्या केवल गर्म कक्षाओं या स्कूल बंद होने तक सीमित नहीं है।

बच्चे के पहली बार स्कूल जाने से पहले, और यहां तक कि जब वह अभी मां के गर्भ में होता है, तब से प्रभाव शुरू हो सकते हैं। गर्भावस्था या शिशु अवस्था में अनुभव की गई बाढ़, सूखा, अत्यधिक गर्मी आदि जन्म के समय के स्वास्थ्य और विकास के माध्यम से, बाद में स्कूल जाने की उम्र, सीखने के परिणाम, और स्कूल में बने रहने के वर्षों तक संबंधित हो सकते हैं, इस बात को दर्शाने वाले अध्ययन जमा हो रहे हैं।

जलवायु परिवर्तन केवल एक पर्यावरणीय मुद्दा नहीं है। यह स्वास्थ्य, गरीबी, शिक्षा, और पीढ़ियों के बीच असमानता का मुद्दा भी है।

गर्भावस्था के दौरान जलवायु आघात का विकास पर प्रभाव

गर्भावस्था के दौरान, भ्रूण का शरीर और मस्तिष्क तेजी से बनते हैं। इस समय के दौरान यदि परिवार की खाद्य सामग्री या आय खो जाती है, और गर्भवती महिला पर्याप्त पोषण नहीं ले पाती या आवश्यक चिकित्सा नहीं प्राप्त कर पाती, तो प्रभाव जन्म के बाद तक रह सकते हैं।

आपदा सीधे भ्रूण को "शैक्षिक नुकसान" नहीं पहुंचाती। समस्या यह है कि आपदा जीवन की परिस्थितियों को बदल देती है, और इसके परिणामस्वरूप स्वास्थ्य और विकास की नींव कमजोर हो जाती है।

सूखे के कारण फसल खराब हो जाती है, कृषि आय गिर जाती है, और परिवार के भोजन की मात्रा और गुणवत्ता घट जाती है। बाढ़ के कारण सड़कें टूट जाती हैं, जिससे गर्भवती महिलाओं के लिए प्रसव पूर्व जांच या प्रसव के समय चिकित्सा तक पहुंचना मुश्किल हो जाता है। जीवनयापन की लागत को पूरा करने के लिए, गर्भवती महिलाओं को अधिक समय तक काम करना पड़ सकता है।

जन्म के बाद भी, यदि परिवार की आय में कमी या खाद्य की कमी जारी रहती है, तो शिशुओं को पर्याप्त पोषण या देखभाल प्राप्त करना मुश्किल हो सकता है। इन कई मार्गों के संयोजन से, जलवायु आघात बच्चों की वृद्धि, संज्ञानात्मक क्षमता, भाषा विकास, और स्कूल जीवन में जुड़ जाता है।

इक्वाडोर की बाढ़ से दीर्घकालिक प्रभाव की पुष्टि

इस श्रृंखला का एक उदाहरण इक्वाडोर में किया गया अध्ययन है।

इक्वाडोर में, एल नीनो के साथ आई बड़ी बाढ़ को गर्भावस्था के दौरान अनुभव करने वाली माताओं और उनके बच्चों का सर्वेक्षण किया गया। विश्लेषण में पाया गया कि बाढ़ के महीनों की संख्या जितनी अधिक होती है, अगले वर्ष की घरेलू आय और खाद्य खपत उतनी ही कम होती है।

गर्भावस्था के दौरान बाढ़ का अनुभव करने वाले बच्चों में कम जन्म वजन या एनीमिया की संभावना अधिक होती है, और उनकी उम्र के हिसाब से उनकी लंबाई कम होती है। इसके अलावा, कुछ संज्ञानात्मक क्षमताओं और भाषा विकास के परीक्षणों में भी उनके अंक कम थे।

यहां महत्वपूर्ण बात यह है कि बाढ़ का प्रभाव पानी के उतरने के बाद समाप्त नहीं होता।

घर और कृषि भूमि को नुकसान होता है, आय कम होती है, और भोजन की कमी होती है। इसका प्रभाव गर्भवती महिलाओं के स्वास्थ्य और भ्रूण के विकास पर पड़ता है, और आगे चलकर बच्चों की वृद्धि और सीखने की तैयारी पर भी। आपदा एक अस्थायी घटना हो सकती है, लेकिन इसके प्रभाव लंबे समय तक जारी रह सकते हैं।

सूखा "काम करने वाले बच्चों" की संख्या बढ़ा सकता है

पश्चिम अफ्रीका के बुर्किना फासो के ग्रामीण क्षेत्रों पर किए गए अध्ययन में भी, गर्भावस्था के दौरान वर्षा की कमी और बच्चों के भविष्य के बीच संबंध की जांच की गई है।

जन्म से पहले सामान्य से कम वर्षा का अनुभव करने वाले बच्चों ने सोचने की क्षमता और सीखने की क्षमता से संबंधित परीक्षाओं में कम अंक प्राप्त करने की प्रवृत्ति दिखाई। इसके अलावा, स्कूल में प्रवेश की उम्र में देरी, नामांकन दर कम, और काम करने की संभावना अधिक थी।

कृषि पर निर्भरता वाले क्षेत्रों में, कम वर्षा केवल मौसम में बदलाव नहीं है। यह फसल उत्पादन, भोजन, घरेलू बजट, चिकित्सा खर्च, स्कूल की आवश्यकताओं की खरीद, और बच्चों को स्कूल भेजने की क्षमता से संबंधित है।

यदि घरेलू बजट बिगड़ता है, तो भले ही ट्यूशन मुफ्त हो, यूनिफॉर्म, सामग्री, और परिवहन खर्च वहन करना मुश्किल हो सकता है। इसके अलावा, यदि बच्चों की आवश्यकता घरेलू कामों, कृषि कार्यों, या घरेलू आय को सहारा देने के लिए होती है, तो स्कूल जाना या जारी रखना मुश्किल हो सकता है।

अर्थात्, जलवायु आघात न केवल बच्चों की क्षमता को प्रभावित करता है, बल्कि "स्कूल जाने के माहौल" को भी बदल देता है।

उच्च तापमान का अनुभव करने वाले बच्चों की शिक्षा अवधि कम हो सकती है

29 उष्णकटिबंधीय देशों के डेटा का उपयोग करके किए गए अध्ययन में, गर्भावस्था से लेकर शिशु अवस्था तक के जलवायु परिस्थितियों और बाद के वर्षों में शिक्षा प्राप्ति के बीच संबंध का विश्लेषण किया गया।

जिन बच्चों ने क्षेत्र के औसत से अधिक तापमान का अनुभव किया, उनके लिए अंतिम रूप से प्राप्त शिक्षा के वर्षों की संख्या कम होने की प्रवृत्ति दिखाई गई। विशेष रूप से दक्षिण पूर्व एशिया में, अत्यधिक उच्च तापमान का अनुभव करने वाले बच्चों की शिक्षा अवधि औसत तापमान का अनुभव करने वाले बच्चों की तुलना में लगभग 1.5 वर्ष कम होने का अनुमान लगाया गया।

बेशक, केवल तापमान से किसी व्यक्ति की शिक्षा स्वचालित रूप से निर्धारित नहीं होती। घरेलू आय, क्षेत्रीय चिकित्सा, स्कूल की गुणवत्ता, आपदा सहायता, लिंग, कृषि पर निर्भरता आदि कई कारक शामिल होते हैं।

फिर भी, लगभग 1.5 वर्ष का अंतर छोटा नहीं है। शिक्षा अवधि में कमी भविष्य की आय, रोजगार के विकल्प, स्वास्थ्य जानकारी तक पहुंच आदि पर भी प्रभाव डाल सकती है।

254 अध्ययनों से उभरे सामान्य पैटर्न

मूल लेख में प्रस्तुत व्यापक समीक्षा में, जलवायु परिवर्तन और शिक्षा से संबंधित 254 अध्ययनों की जांच की गई, जिनमें से 90 सांख्यिकीय अध्ययनों का मुख्य विश्लेषण में उपयोग किया गया।

बाढ़, सूखा, चक्रवात, उच्च तापमान आदि, जिन घटनाओं या क्षेत्रों को कवर किया गया है, वे भिन्न हैं। फिर भी, समग्र रूप से यह स्पष्ट हुआ कि गर्भावस्था या शिशु अवस्था के दौरान जलवायु आघात बच्चों के स्वास्थ्य, विकास, सीखने, और स्कूल में बिताए गए समय पर प्रभाव डाल सकते हैं।

हालांकि, अध्ययन के परिणाम "एक बार आपदा का अनुभव करने पर, हमेशा सीखने में विफलता होगी" जैसी नियतिवादिता का अर्थ नहीं है।

प्रभाव की तीव्रता प्रभावित समय, आपदा की तीव्रता, घरेलू आर्थिक स्थिति, उपलब्ध चिकित्सा और सार्वजनिक सहायता के आधार पर बदलती है। समान पैमाने की बाढ़ में भी, बचत या बीमा वाले परिवार और चिकित्सा या आश्रय सुविधाओं का उपयोग करने वाले परिवार की तुलना में, रोजमर्रा के भोजन में भी संघर्ष करने वाले परिवार की पुनर्प्राप्ति क्षमता बहुत अलग होती है।

अध्ययन यह स्पष्ट करता है कि जलवायु आघात सभी बच्चों को समान रूप से नुकसान नहीं पहुंचाता। यह पहले से मौजूद असमानताओं को बढ़ाने का खतरा है।

यह "जलवायु परिवर्तन" नहीं, बल्कि "जलवायु असमानता" की समस्या है

यदि कोई परिवार समृद्ध है, तो वे गर्म दिनों में एयर कंडीशनिंग वाले स्थान पर जा सकते हैं, बाढ़ के बाद घर की मरम्मत कर सकते हैं, और यातायात रुकने पर अन्य अस्पताल की तलाश कर सकते हैं। यदि बच्चे की पढ़ाई में देरी होती है, तो वे ट्यूटर या ऑनलाइन सामग्री के माध्यम से इसे पूरा कर सकते हैं।

दूसरी ओर, निम्न आय वाले परिवारों में, एक बार की फसल की विफलता भोजन की संख्या में कमी ला सकती है, और बाढ़ के कारण चिकित्सा यात्रा में रुकावट मां और बच्चे के स्वास्थ्य को प्रभावित कर सकती है। यदि बच्चा काम नहीं करता है, तो परिवार का गुजारा नहीं चल सकता, और स्कूल छोड़ना पड़ सकता है।

इसके अलावा, कई निम्न और मध्यम आय वाले देश, जो गंभीर प्रभावों का सामना कर रहे हैं, ऐतिहासिक ग्रीनहाउस गैस उत्सर्जन में अपेक्षाकृत कम योगदान करते हैं। सबसे कम उत्सर्जन वाले क्षेत्रों के बच्चे शिक्षा और भविष्य के अवसरों के रूप में बड़ी कीमत चुका रहे हैं।

यदि जलवायु परिवर्तन की नीतियों को केवल उत्सर्जन और ऊर्जा के संदर्भ में चर्चा की जाती है, तो यह असमानता दिखाई नहीं देती। जलवायु नीतियों में मातृ और शिशु स्वास्थ्य, पोषण सहायता, शिक्षा, और गरीबी उन्मूलन के दृष्टिकोण को शामिल करने की आवश्यकता है।

सोशल मीडिया पर दिखाई देने वाली तीन प्रतिक्रियाएं

निर्दिष्ट लेख अभी हाल ही में प्रकाशित हुआ है, और लेख के प्रति पर्याप्त मात्रा में पोस्ट सार्वजनिक खोज में नहीं देखी गई। इसलिए, यहां "जलवायु परिवर्तन और बच्चों का भविष्य" के समान विषय पर सार्वजनिक पोस्ट से प्रतिनिधि प्रतिक्रियाओं को संकलित किया गया है।

पहली प्रतिक्रिया है बच्चों के भविष्य को लेकर माता-पिता की गहरी चिंता।

विदेशी मंच Reddit पर, पहली बार मां बनी एक उपयोगकर्ता ने जलवायु परिवर्तन के सामने "क्या मेरी बेटी के भविष्य में कोई उम्मीद है" पूछते हुए पोस्ट किया। इस पोस्ट में निराशावादी विचारों के साथ-साथ बच्चों को जन्म देने के निर्णय की आलोचना करने वाली प्रतिक्रियाएं भी आईं, जिससे पोस्ट करने वाली महिला ने भ्रमित महसूस किया।

यह प्रतिक्रिया अध्ययन के परिणामों के मूल्यांकन से अधिक, यह दर्शाती है कि जलवायु संकट का पालन-पोषण करने वाली पीढ़ी के मनोविज्ञान पर क्या प्रभाव पड़ रहा है। यह एक दूर के भविष्य की पर्यावरणीय समस्या नहीं है, बल्कि इसे "मेरे बच्चे किस दुनिया में जीएंगे" के रूप में एक गंभीर समस्या के रूप में देखा जा रहा है।

दूसरी प्रतिक्रिया है कि हमें एक आपदाजनक भविष्य की भविष्यवाणी करने के बजाय, जोखिम को सही ढंग से समझकर कार्य करना चाहिए।

उसी चर्चा में, एक मां, जो कृषि और जलवायु परिवर्तन का अध्ययन करने का दावा करती है, ने जवाब दिया कि "सभी बच्चे तुरंत जीवित रहने के खतरे में नहीं हैं" और शांत रहने का आग्रह किया। हालांकि, उन्होंने यह भी बताया कि तकनीकी, संसाधन, और राजनीतिक प्रभाव वाले क्षेत्रों में खतरा अधिक है, और उत्सर्जन में कटौती और अनुकूलन उपायों की प्रगति अपर्याप्त है।

अत्यधिक निराशावाद असहायता की भावना को जन्म दे सकता है। हालांकि, आश्वस्त करने के लिए असमानता को नजरअंदाज करना भी उचित नहीं है। महत्वपूर्ण यह है कि औसत विश्व दृष्टिकोण के बजाय, यह देखना कि कौन कितना खतरे में है।

तीसरी प्रतिक्रिया है कि जलवायु नीतियों के केंद्र में बच्चों के दृष्टिकोण को रखा जाना चाहिए।

UNICEF ने X पर पोस्ट में कहा कि जलवायु परिवर्तन बच्चों की सांस, सोच, और सपनों तक को बदल रहा है। यह अभिव्यक्ति यह स्पष्ट करती है कि जलवायु परिवर्तन का प्रभाव केवल आपदा के समय की चोट या निकासी तक सीमित नहीं है, बल्कि स्वास्थ्य, शिक्षा, और भविष्य की उम्मीदों तक फैला हुआ है।

इन सोशल मीडिया प्रतिक्रियाओं में जो सामान्य है, वह यह है कि समस्या को भविष्य की एक अमूर्त भविष्यवाणी के रूप में नहीं, बल्कि वर्तमान में जी रहे बच्चों और माता-पिता के विकल्पों से संबंधित के रूप में देखा जा रहा है। हालांकि, व्यक्तिगत पोस्ट जनमत सर्वेक्षण नहीं हैं, और वे समाज की समग्र राय का प्रतिनिधित्व नहीं करते। इन्हें केवल सार्वजनिक स्थान में प्रकट हुई समस्या की जागरूकता के उदाहरण के रूप में पढ़ा जाना चाहिए।

नकद सहायता से शैक्षिक नुकसान को कम किया जा सकता है

जलवायु आघात का अनुभव करने वाले बच्चों का भविष्य हमेशा के लिए तय नहीं होता। यदि उचित सहायता मिलती है, तो वे बाद में पुनः प्राप्त कर सकते हैं, यह अध्ययन से पता चला है।

उपायों में से एक है सामाजिक सुरक्षा प्रणाली के माध्यम से नकद सहायता। यह उन परिवारों को वित्तीय सहायता प्रदान करने की एक प्रणाली है जिनकी आय आपदा या फसल की विफलता के कारण कम हो गई है, ताकि वे भोजन, चिकित्सा, और स्कूल जारी रख सकें। कुछ प्रणालियों में बच्चों की स्कूल उपस्थिति या स्वास्थ्य जांच को सहायता की शर्त के रूप में रखा जाता है।

सूखा, बाढ़, और चक्रवात के समय में नकद सहायता पर आधारित 6 अध्ययनों में से, 4 में शैक्षिक रूप से सकारात्मक प्रभाव की पुष्टि की गई। हालांकि, प्रभाव बच्चों की उम्र, सहायता राशि, और आपदा के पैमाने के आधार पर भिन्न होता है।

मेक्सिको के ग्रामीण क्षेत्रों के अध्ययन में, जन्म से पहले और बाद में प्रतिकूल वर्षा की स्थिति का अनुभव करने वाले बच्चों ने कम ग्रेड पूरा किया, और माध्यमिक शिक्षा के बाद भी अध्ययन जारी रखने की संभावना कम थी। दूसरी ओर, सामाजिक सहायता कार्यक्रम "Progresa" के सहायता प्राप्त परिवारों के बच्चों में, शैक्षिक नुकसान अपेक्षाकृत कम था।

नकद सहायता बाढ़ को नहीं रोकती, न ही क्षतिग्रस्त स्कूलों का पुनर्निर्माण करती है। यह ग्रीनहाउस गैस उत्सर्जन में कटौती के लिए एक विकल्प नहीं है। फिर भी, जब घरेलू बजट अचानक बिगड़ता है, तो यह भोजन, चिकित्सा, और स्कूल जारी रखने में मदद कर सकता है, और बच्चों को स्कूल छोड़ने से रोकने के लिए "बफर" के रूप में काम कर सकता है।

कक्षा की एयर कंडीशनिंग से समस्या का समाधान नहीं होता

भीषण गर्मी के लिए प्रतिक्रिया के रूप में, स्कूलों में इन्सुलेशन, छाया, वेंटिलेशन, एयर कंडी