Die Einführung an städtischen Schulen beginnt ernsthaft – Die Licht- und Schattenseiten der Nutzung von KI in der Bildung: "Das Gehirn wird faul und kann nicht mehr entkommen" – Schockierende Forschungsergebnisse des MIT

Während die Nutzung von generativer KI im Bildungsbereich zunehmend alltäglich wird, warnt eine aktuelle Studie des Massachusetts Institute of Technology (MIT) davor, dass die Abhängigkeit von KI die Gehirnaktivität der Lernenden verringern kann. Selbst wenn die Nutzung eingestellt wird, fällt es schwer, die Aktivität wiederherzustellen, was zu einer "metakognitiven Faulheit" führen kann. In Tokio wurde die spezialisierte generative KI "Toritsu AI" an allen öffentlichen Schulen eingeführt, und 140.000 Menschen haben mit der Nutzung begonnen. Es ist dringend erforderlich, das Risiko eines kognitiven Funktionsverlusts zu minimieren und die im KI-Zeitalter notwendigen Denk- und Kreativitätsfähigkeiten zu fördern. Dieser Artikel untersucht detailliert das MIT-Experiment, die Bemühungen der öffentlichen Schulen, die Ansichten von Experten im In- und Ausland sowie Leitlinien für die Bildungsplanung im KI-Zeitalter aus verschiedenen Perspektiven. Ziel ist es, konkrete Maßnahmen zur Vereinbarkeit von Risiken und Vorteilen aufzuzeigen. In einem Experiment mit 54 Teilnehmern, die über vier Monate hinweg Essays mit KI-Tools verfassten, wurde festgestellt, dass die Beta-/Gamma-Bandbreite der Gehirnwellen in der EEG-Messung signifikant abnahm und 83 % sich nicht an die Hauptpunkte ihrer eigenen Texte erinnern konnten. Japanische Bildungsexperten suchen nach einem Gleichgewicht zwischen "Literacy Education zur effektiven Nutzung von KI" und "bewussten handschriftlichen Aktivitäten ohne KI". Die Einführung von forschungsbasiertem Lernen im STEAM-Format und Fähigkeiten zur Erstellung von ##HTML_TAG_PROMPTS## wird vorgeschlagen. Dieser Artikel bietet praktische Richtlinien für Eltern, Lehrer und politische Entscheidungsträger. Ein Muss.