Las escuelas metropolitanas también implementan de manera completa: luces y sombras del uso de la educación con IA “El cerebro se vuelve perezoso y no puede salir de ello” - Resultados impactantes de un estudio presentado por el MIT

Mientras se acelera el movimiento para utilizar la IA generativa de manera cotidiana en el ámbito educativo, un estudio reciente publicado por el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) advierte sobre el peligro de la "pereza metacognitiva". Este fenómeno ocurre cuando la dependencia de la IA reduce la actividad cerebral de los estudiantes, y dicha actividad no se recupera fácilmente incluso después de dejar de usarla. En Tokio, se ha implementado una IA generativa específica llamada "Torit AI" en todas las escuelas públicas, con 140,000 usuarios comenzando a utilizarla. Sin embargo, es urgente minimizar el riesgo de deterioro de las funciones cognitivas y fomentar el pensamiento crítico y la creatividad necesarios en la era de la IA. Este artículo examina detalladamente el experimento del MIT, las iniciativas de las escuelas públicas de Tokio, las opiniones de expertos nacionales e internacionales, y las directrices para el diseño educativo en la era de la IA, presentando estrategias concretas para equilibrar riesgos y beneficios. En un experimento con 54 participantes que continuaron escribiendo ensayos con herramientas de IA durante cuatro meses, las mediciones EEG mostraron una disminución notable en las bandas beta/gamma de las ondas cerebrales, y el 83% no pudo recordar el resumen de sus propios escritos. Los educadores japoneses están explorando un equilibrio entre la "educación en alfabetización para el uso eficaz de la IA" y "actividades manuales que deliberadamente evitan el uso de la IA", proponiendo la introducción de aprendizaje exploratorio tipo STEAM y habilidades de diseño de prompts. Este artículo ofrece una guía práctica para padres, maestros y responsables de políticas. Es una lectura obligada.