Estudiantes de secundaria en EE. UU., el descenso en la comprensión lectora señala desafíos educativos y el camino hacia el futuro - El aula en la era de los smartphones y el colapso de la comprensión lectora

Lo que indica el "estudiante de 12º grado que no puede leer"

InfoMoney de Brasil (distribuido por Reuters) informó que la capacidad de comprensión lectora de los estudiantes del último año de secundaria en Estados Unidos ha caído a su nivel más bajo en más de treinta años. El artículo se basa en los últimos resultados del indicador educativo nacional NAEP (Nation's Report Card) y destaca que más del 30% de los estudiantes están por debajo del "nivel básico" en comprensión lectora. Aunque hay menciones en un contexto político, primero queremos centrarnos en los datos en sí.InfoMoney

Lectura de datos: ¿qué ha disminuido y cuánto?

Según el informe oficial del NAEP, la comprensión lectora de los estudiantes de 12º grado en 2024 ha disminuido en promedio 3 puntos en comparación con 2019 y 10 puntos en comparación con 1992, cuando se realizó por primera vez. Al observar la distribución de logros,el "NAEP Básico o superior" es del 68%, mientras que "por debajo de Básico" es del 32%. En otras palabras, "1 de cada 3 estudiantes no alcanza el 'básico'". Esto coincide con el "más del 30%" mencionado por InfoMoney. En matemáticas, el porcentaje "por debajo de Básico" es del 45%, el peor en la historia, y en ciencias de 8º grado, el porcentaje "por debajo de Básico" ha empeorado hasta el 38%.nationsreportcard.gov

Cabe señalar que el "Proficient" del NAEP no es sinónimo de "nivel de grado" en las pruebas estatales. El nivel del NAEP está configurado de manera más estricta y "experimental", por lo que se debe tener cuidado al interpretarlo. Sin embargo, la tendencia a la baja es clara, especialmente en los niveles inferiores (percentiles 10 y 25), donde la caída es más pronunciada.nationsreportcard.gov

No solo es culpa del COVID

Es cierto que las ausencias prolongadas y la interrupción de clases debido a la pandemia han tenido un impacto, pero la serie temporal del NAEP muestraun estancamiento desde la década de 2010→un descenso en los niveles inferiores. Los investigadores y las revistas educativas sostienen que la pandemia fue un "acelerador", no el punto de partida.Education Week

Otro "dato de comportamiento": ausencias y oportunidades de aprendizaje

El análisis de los cuestionarios del NAEP muestra quelas ausencias de los estudiantes de 12º grado han aumentado desde 2019. La pérdida de tiempo de clase afecta directamente la repetición en comprensión lectora y la automatización de cálculos básicos en matemáticas (fluidez).Falta tiempo para aprender, y esto se manifiesta más agudamente en los niveles inferiores.nationsreportcard.gov

Reacciones en las redes sociales: pesimismo, pragmatismo y política

Inmediatamente después de la publicación de los resultados, educadores, medios de comunicación y grupos de expertos publicaron sus opiniones. Aquí resumimos las tendencias (las citas son paráfrasis de los puntos clave).

• Anuncios oficiales y semi-oficiales: La cuenta oficial de NAEP/NAGB anunció el lanzamiento simultáneo de los resultados de matemáticas y comprensión lectora de 12º grado y ciencias de 8º grado, convirtiéndose en un centro de información básica.X (formerly Twitter)nagb.gov

• Compartiendo la sensación de crisis: El periodismo educativo (como Chalkbeat) enfatizó la "caída histórica" y el "descenso adicional en los niveles inferiores".X (formerly Twitter)

• Recetas pragmáticas: Los reformadores educativos y los grupos de expertos sugirieron: ①recuperación de la asistencia (campañas de comportamiento para evitar tardanzas y ausencias), ②regulación del uso de teléfonos inteligentes ymedidas para reducir la distracción en el aula, ③tutoría de alta calidad (grupos pequeños y frecuentes), ④transición completa al Science of Reading (enfoque en conciencia fonológica y fonética), y ⑤refuerzo basado en datos.X (formerly Twitter)

• Precaución ante el uso político: También surgieron voces que cuestionaron el "consumo de titulares" y el uso de los puntajes como herramientas de disputa política.San Francisco Chronicle

(Nota) En las redes sociales,a menudo se difunde el malentendido de que "Proficient = nivel de grado". Es importante recordar que el NAEP establece sus propios niveles de dificultad, que no están directamente relacionados con los estándares de aprobación de las pruebas estatales.nationsreportcard.gov

Diferencias entre regiones y la "realidad de cada escuela"

Algunos informes señalanuna disminución notable en el sur y el medio oeste, pero los detalles dependen de las estructuras a nivel estatal y de distrito. Es probable que la "disparidad" entre escuelas se esté ampliando bajo el promedio. Los análisis de medios educativos y los informes de periódicos regionales también han destacado repetidamentela caída de los estudiantes en niveles inferiores y con dificultades económicas.ReutersHouston Chronicle

¿Qué se puede hacer para revertir la situación? Cinco pilares implementables

1. Priorizar la recuperación de la asistencia como "KPI principal": Alerta temprana y apoyo individual en familias, escuelas y comunidades. Se sugiere una correlación entre el aumento de la proporción de ausencias de 3 días en el último mes y la disminución del rendimiento académico.ABC News

2. Reconstruir las "bases de la comprensión lectora": Escalonar desde la conciencia fonológica→vocabulario→estructura de oraciones→resumen, mediantepráctica acumulativa de corta duración y alta frecuencia. El mapa de ítems del NAEP ofrece pistas sobre qué habilidades son débiles en cada rango de puntaje.nationsreportcard.gov

3. Matemáticas con un enfoque en "automatización y conceptos": En 12º grado, el 45% está por debajo de Básico. Se debe reenseñar simultáneamente la automatización de cálculos básicos y los conceptos fundamentales de probabilidad y datos.nationsreportcard.gov

4. Reducir la distracción en el aula: Clarificar las reglas sobre el uso de teléfonos inteligentes, subdividir el diseño de tareas y aumentar el "tiempo activo" durante las clases. La implementación requiere no solo reglas escolares, sino también una renovación en el diseño de las clases. (Mucho apoyo en las redes sociales).X (formerly Twitter)

5. Ampliar la tutoría de alta calidad: Sesiones frecuentes y diferenciadas por nivel, como 3 veces por semana durante 30 minutos, son altamente efectivas para los niveles inferiores. Los municipios y estados deben considerar una asignación prioritaria de fondos. (Un ejemplo de debate político)X (formerly Twitter)

Para evitar malentendidos

• El NAEP no responde a la causalidad: Aunque los cuestionarios pueden mostrar correlaciones, las causas son multifactoriales. El NAEP mismo aclara que se necesita un diseño separado para inferir causalidad.Centro Nacional de Estadísticas Educativas

• El significado de Proficient: El estándar alto del NAEP no coincide con el "nivel de grado" estatal. Es imprudente declarar un "colapso educativo" solo por los números en los titulares.nationsreportcard.gov

Conclusión: la crisis ha sido "visibilizada". Ahora es momento de "implementar"

El NAEP actual ha visibilizado la pérdida de oportunidades de aprendizaje en Estados Unidos y el "descenso de los niveles inferiores". Antes de las disputas políticas, se cuestiona si se puede implementar a nivel nacional medidas "simples pero efectivas" comoasistencia, hábitos de lectura, diseño de clases y tutoría individual. La educación es una carrera de larga distancia. Queremos avanzar de "temer" los números a "diseñar" con ellos.nationsreportcard.gov