El requisito para querer ser es "tener a alguien que te impulse": una nueva norma en la educación política infantil que impactó fuertemente a las niñas.

Un estudio publicado el 30 de septiembre de 2025 demostró que uno de los factores más influyentes en si los niños aspiran a convertirse en líderes políticos como "Presidente (EE.UU.)" o "Presidente (China)" en el futuro es la "expectativa" de recibir apoyo de su entorno. El estudio incluyó a aproximadamente 360 niños de entre 5 y 11 años de EE.UU. y China. Los resultados fueron publicados en la revista de la Asociación Americana de Psicología, Journal of Experimental Psychology: General, y reportados por un equipo de investigación de NYU, entre otros. Se destacó especialmente que esta relación es más fuerte en las niñas.Phys.org

Antecedentes del estudio: ¿Por qué hay pocas mujeres políticas?

A nivel mundial, hay menos mujeres políticas que hombres. Investigaciones previas han reportado que las diferencias de género en la ambición política se amplían durante la adolescencia. Sin embargo, no se entendía completamente cómo estas aspiraciones se desarrollan (o se desvanecen) en la niñez. Este estudio se centra en dos factores: la percepción de la imagen de liderazgo y la **"expectativa de apoyo"**.ResearchGate

Método: Comparación de niños de 5 a 11 años en EE.UU. y China entre 2018 y 2021

A los niños se les preguntó sobre (1) su percepción de las características de los líderes políticos (valentía, compasión, intimidación, etc.), (2) si creen que recibirían ayuda de su familia y amigos si quisieran convertirse en políticos, y (3) su autoeficacia para esos roles. La fuerza de su ambición se midió por si querían o no ser líderes y en qué grado.Phys.org

Resultados principales: Más que la imagen de liderazgo, la "expectativa de apoyo"

• La relación entre la imagen de liderazgo (valentía, compasión, intimidación) y la ambición política fue pequeña. Por otro lado, la expectativa de apoyo fue un predictor significativo de la ambición. Además, la relación fue más fuerte en las niñas.Phys.org

• También se observaron diferencias entre países. En EE.UU., la tendencia a esperar apoyo aumentó con la edad, y las niñas esperaban más apoyo que los niños. En China, por el contrario, se observó que los niños esperaban más apoyo.Phys.org

• Con la edad, en ambos países aumentó la aceptación de la **"vulnerabilidad"** de que "es normal que los líderes sientan ansiedad y tensión".Phys.org

El autor principal, Andrei Cimpian (NYU), comentó que el resultado de que las niñas en EE.UU. esperan más apoyo que los niños sugiere un cambio en las percepciones de género.Phys.org

¿Qué se puede observar?: "Diseño de apoyo" desde una etapa temprana

Este estudio demostró que la "expectativa de apoyo" más que la "naturaleza de la habilidad" influye en la ambición política de los niños. Es decir, mostrar un "mundo donde se espera apoyo" desde una etapa temprana podría ser eficaz para corregir el desequilibrio de género. Esto es consistente con investigaciones que sugieren que el juego de roles como modelos a seguir puede aumentar la orientación científica en las niñas.SAGE Journals

Traducción a políticas: Lo que pueden hacer las familias, escuelas y comunidades

1. Promesas verbalizadas (Contrato de Apoyo)
   Formalizar y exhibir en la familia el compromiso de "apoyar si se expresa el deseo de aspirar". Asegurar un inicio seguro en la orientación profesional..

2. Apoyo visible
   Proporcionar elogios públicos a los participantes de consejos estudiantiles, elecciones simuladas y torneos de debate en tableros de anuncios escolares y redes sociales..

3. Rediseño de modelos a seguir
   Aumentar intencionalmente la presencia de mujeres y minorías en política en charlas escolares y experiencias laborales..

4. Aceptación del fracaso
   Diseñar clases que afirmen la "vulnerabilidad" (reintentos de discursos simulados, compartir reflexiones) para convertir los fracasos en oportunidades de aprendizaje..

5. Red de mentores a nivel comunitario
   Colaboración entre PTA, gobiernos locales y ONGs para establecer de manera permanente el emparejamiento de mentores y la provisión de información sobre carreras.

Estas medidas pueden implementarse junto con programas de educación política existentes y ayudar a intervenir en etapas tempranas donde se manifiestan las diferencias de género. Investigaciones relacionadas también han demostrado que "la ambición se puede cultivar"..isps.yale.edu

Reacciones en redes sociales: Educadores e investigadores comparten rápidamente

Justo después de la publicación del estudio, en X (anteriormente Twitter) y LinkedIn, cuentas de educadores e investigadores compartieron rápidamente el comunicado de prensa, destacando debates sobre cómo implementar la "visualización de la expectativa de apoyo" en las escuelas. Por ejemplo, la cuenta educativa The Postdoctoral resumió y difundió el resumen del estudio, mientras que Erwin Loh, del área de gestión médica, publicó que "la percepción de apoyo impulsa la ambición". Owen Gregorian, del campo del marketing, también citó el anuncio de NYU. Todos se centraron en introducciones positivas y sugerencias prácticas.LinkedIn

Limitaciones del estudio y futuro

• Limitaciones en la inferencia causal: El diseño es correlacional, por lo que no se puede afirmar causalidad entre expectativa de apoyo y ambición.

• Interpretación de diferencias culturales: Las diferencias en los sistemas y medios de EE.UU. y China podrían haber influido en los resultados. Se necesita una comparación adicional entre países.

• Rango de edad: Limitado a 5-11 años. Se necesitan estudios de seguimiento para la dinámica después de la adolescencia.

Aun así, la evidencia de que el aparentemente obvio recurso psicológico de la "expectativa de apoyo" tiene un efecto particularmente fuerte en la ambición política de las niñas es significativa. En un momento en que los debates sobre la educación política tienden a intensificarse, es importante centrarse en el diseño del apoyo como un medio realista y no conflictivo.Phys.org

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