แนวหน้าของการศึกษาพิเศษในญี่ปุ่น: นักเรียนที่ได้รับการสอนแบบพิเศษมีจำนวนมากกว่า 200,000 คน ซึ่งเป็นจำนวนสูงสุดในประวัติการณ์ เบื้องหลังและความท้าทายที่ต้องเผชิญในอนาคต

ตามการสำรวจล่าสุดที่กระทรวงศึกษาธิการของญี่ปุ่นประกาศเมื่อวันที่ 16 กรกฎาคม 2025 พบว่า นักเรียนที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการและได้รับการสอนแบบ "通級指導" (การสนับสนุนแบบรายบุคคลในห้องทรัพยากร) มีจำนวนถึง 203,376 คนในปีการศึกษา 2023 ซึ่งเป็นจำนวนสูงสุดเป็นประวัติการณ์และเพิ่มขึ้น 5,033 คนจากปีก่อนหน้า นับเป็นการเพิ่มขึ้นต่อเนื่องเป็นปีที่ 32 นับตั้งแต่เริ่มการสำรวจในปี 1993 และเป็นครั้งแรกที่จำนวนเกิน 200,000 คน ในระดับประถมศึกษา มีนักเรียน 166,403 คน (ประมาณ 2.8% ของนักเรียนทั้งหมด) ระดับมัธยมต้น 34,393 คน และระดับมัธยมปลาย 2,327 คน โดยเพิ่มขึ้นในทุกระดับการศึกษา ในบรรดาประเภทของความบกพร่อง ADHD มีจำนวนมากที่สุดที่ 44,107 คน ปัจจัยเบื้องหลังได้แก่ ① การวินิจฉัยความบกพร่องทางพัฒนาการที่ละเอียดขึ้นและการค้นพบตั้งแต่เนิ่นๆ ② การขยายตัวของระบบเนื่องจากการส่งเสริมการศึกษาร่วม ③ การเพิ่มความเข้าใจของผู้ปกครองและครู ในทางกลับกัน ปัญหาที่พบคือการขาดแคลนครูผู้เชี่ยวชาญ ความเหลื่อมล้ำระหว่างภูมิภาค และความกดดันในงานของโรงเรียน รัฐบาลได้ออกประกาศเรียกร้องให้มีการ "ปรับปรุงระบบมัธยม" และ "การใช้ ICT" เพื่อมุ่งสู่การพัฒนาคุณภาพ สำหรับครอบครัวชาวต่างชาติ การสอนแบบ通級指導เป็นโมเดลเฉพาะของญี่ปุ่นที่มุ่งเน้นการปรับให้เหมาะสมรายบุคคลโดยมีการลงทะเบียนในชั้นเรียนปกติเป็นพื้นฐาน การเชื่อมโยงระหว่างการศึกษา สวัสดิการ และชุมชนจะเป็นจุดสำคัญในอนาคต