Las matrículas, el trabajo, el currículum. La realidad de la "generación circo" que lo maneja todo: antes de que el "malabarismo" entre el trabajo y el aprendizaje supere sus límites.

Introducción: La vida estudiantil no es un "espectáculo"

El artículo publicado el 11 de noviembre comparó la realidad que enfrentan los estudiantes universitarios de hoy con un "circo". No es un juego de palabras. Ellos continúan manteniendo en el aire "herramientas" como la matrícula, el alquiler, la elaboración de currículums y la incertidumbre sobre el futuro, y en el momento en que dejan caer una, su vida se tambalea. La autora del artículo, Alison Taylor (Universidad de Columbia Británica), desarrolló esta metáfora a partir de cinco años de investigación y entrevistas con estudiantes.Phys.org

Cuatro "artes" para entender las estrategias de supervivencia de los estudiantes

• Malabarismo (multitarea simultánea): La realidad de que "más de la mitad de los estudiantes de pregrado trabajan" incluso durante el semestre. Con prácticas y voluntariados dentro y fuera del campus, hay más "pelotas" que manos.Phys.org

• Equilibrismo (ajuste y redistribución): Los estudiantes con redes de apoyo o experiencia tienen más facilidad para mantener el equilibrio, pero los estudiantes económicamente vulnerables o con discapacidades deben asegurarse de cada paso que dan.Phys.org

• Contorsionismo (el costo de la sobreextensión): La flexibilidad a menudo se considera una virtud, pero una "extensión" excesiva se traduce directamente en un deterioro mental y un mayor riesgo de abandono.Phys.org

• Tragado de espadas (la "ingestión" de energía): Si se reprime el instinto de defensa y se exagera, el agotamiento es inevitable.Phys.org

¿Qué empuja a los estudiantes a la cuerda floja?

Taylor señala que los discursos políticos y económicos que exigen "golpear el suelo corriendo" ejercen presión sobre las universidades para que sean "reactivas al mercado laboral". Sin embargo, el marco temporal de las universidades es más largo que los trimestres fiscales, y los empleadores deben asumir la responsabilidad de la formación, además de que es necesario reducir las matrículas y ampliar el apoyo vital.Phys.org

Apoyo con datos: la conciliación no es la excepción, sino la norma

Las observaciones de Taylor resuenan con estadísticas internacionales. Por ejemplo, una encuesta de HEPI en el Reino Unido encontró que más de la mitad de los estudiantes a tiempo completo trabajan largas horas, y al sumar el tiempo de estudio, alcanzan un total de 48 horas semanales. Esto indica que el derecho a aprender está siendo erosionado por la "falta de tiempo".The Guardian

Reacciones en redes sociales: "suspiros" desde la línea de tiempo

• El grito de que "conciliar trabajo a tiempo completo y estudio a tiempo completo escasi imposible". Publicaciones que incluyen cálculos sobre la irrealidad de esta situación, al considerar el tiempo de desplazamiento y las tareas del hogar, reciben apoyo.Reddit

• Una experiencia que dice "trabajo de 50 a 55 horas semanales + 4 materias. Cambié a clases en línea para evitar el desplazamiento". El cambio de horario se describe como una estrategia para "no caer".Reddit

• También se comparten consejos de autoayuda para evitar el agotamiento, como "bloquear" el tiempo de estudio en bloques cortos y asegurarse de descansar.Reddit

• También se observan publicaciones que simplemente retransmiten la distribución de los medios, lo que indica un interés creciente (compartido por cuentas de noticias).X (anteriormente Twitter)

Estas voces se centran más en las "técnicas concretas de supervivencia" y la "ausencia de sistemas" que en la "validez del artículo".

De "inmediatez" a "aprendizaje prolongado" — Resumen de propuestas

Traduciendo las afirmaciones de Taylor al lenguaje de políticas, se resumen en tres puntos.

1. Proteger el marco temporal universitario: Ser cautelosos con la proliferación de currículos que siguen las modas de empleo trimestrales (proliferación de microcredenciales, obligatoriedad de prácticas, etc.).Phys.org

2. Clarificar la "responsabilidad de formación" de los empleadores: En lugar de convertir a los estudiantes en mano de obra inmediata a través de prácticas no remuneradas o mal pagadas, aumentar lasprimeras posiciones con formación.Phys.org

3. Aumentar las matrículas y el nivel de vida: Controlar las tasas de matrícula, proporcionar apoyo basado en becas y distribuir equitativamente el empleo dentro del campus para establecer una "red de seguridad" que evite caídas.Phys.org

Innovaciones en el terreno: Lo que se puede hacer en la cuerda floja

Hasta que las políticas se pongan al día, hay pequeñas prácticas que los estudiantes pueden implementar.

• "Fijación" del tiempo: Estudiar en bloques fijos de 45 a 60 minutos a la misma hora todos los días ("bloqueo"). Planificar descansos para prevenir el agotamiento.Reddit

• Visualización de la carga: Hacer visible el total de horas de trabajo y estudio semanales, y si se alcanza el rango de 48 a 56 horas,señal de alerta para reajustar materias y turnos.The Guardian

• Híbrido entre online y presencial: Si es posible reducir el tiempo de desplazamiento, el uso de clases en línea puede ser una estrategia para estabilizar la cuerda.Reddit

Aún así, queremos registrar la esperanza

Detrás de este tema está la idea del "ritmo" descrita en el libro 'Juggling Rhythms'. Las personas no pueden operar al 100% todo el tiempo como máquinas. Por eso, aprender a "girar", "cruzar", "flexionar" y "retirarse" es en sí mismo el aprendizaje del siglo XXI.De Gruyter Brill

Conclusión: No aplausos, sino sistemas

Es fácil aplaudir y decir "ánimo" a los estudiantes en la cuerda floja. Pero lo que se necesita es un sistema donde la cuerda de seguridad no se rompa si caen. A menos que las universidades, las empresas y la sociedad redistribuyan sus roles, el espectáculo de la próxima generación será narrado no como una "experiencia de éxito", sino como una "guerra de desgaste".Phys.org