AI可以帮助完成作业，也能填补孤独。在这种便利的背后，孩子们会发生什么变化呢？

2026年10月04日 11:16

询问作业中不懂的地方。与喜欢的角色对话。向朋友倾诉难以启齿的烦恼。

屏幕对面的AI可以在各种场合给予回复。即使在成年人眼中，它是方便的搜索和工作工具，但对孩子来说，它可能成为学习伙伴、玩伴，甚至是心灵的寄托。

在这种变化中，孩子的保护措施是否跟得上呢？

根据BUSINESS-PANORAMA于2026年10月4日刊登的dts通信的文章，儿童援助组织SOS-Kinderdörfer weltweit和Terre des Hommes通过联合研究指出了围绕儿童和青少年的AI的危险性和可能性。文章传达了德国报道网络RND的报道。

两组织的问题意识在于，AI已经渗透到教育、SNS、搜索、娱乐和创作工具中，孩子们在意识到AI之前就已经在接触它。

这是一个同样适用于日本家庭和学校的问题。

便利性与危险性源于同一功能

AI的优点和缺点未必能被清晰地划分。

例如，根据对象调整解释的功能可以帮助理解困难的内容。然而，如果错误的解释被以一种看似合理的方式呈现，识别错误就变得困难。

学习偏好的机制增加了与感兴趣的作品或教材相遇的机会。但是，如果接收到的都是相似的信息，可能会减少接触不同观点的机会。

同样地，细致回应烦恼的对话功能既可以成为表达情感的契机，也可能让人难以离开对话对象。

联合研究指出，个性化的应对、创造性和易用性设计与错误信息、偏见、依赖和商业剥削的危险相联系的结构。

不过，原文中没有显示研究的调查人数和详细方法。不能将此次警告直接解读为“使用AI的孩子中有多少比例会受到伤害”的数字结论。

“仅仅因为使用时间长”无法了解的事情

在考虑孩子的数字使用时，家庭中容易成为话题的是使用时间。

然而，即使是同样的30分钟，练习英语会话的时间和反复向AI寻求对自己价值判断的时间，所需关注的点是不同的。

重要的是，不仅要看做了什么，还要看这种体验如何与日常生活相连。

有些使用方式是想与家人分享所学内容，获得创作灵感并开始自己创作作品。而有些使用方式则是无法结束对话，导致睡眠、作业和与朋友的约定被推迟。

此外，人性化的回应并不意味着内容是正确的，或对方能像人类一样承担责任。需要将亲切感和可信度分开来考虑。

SNS上显现的家长和用户各自的困惑

在相关的SNS讨论中，关于与AI的距离感的困惑已经被讨论。

这里介绍的不是对德国报道的直接反应，而是围绕孩子和AI聊天机器人的过去的公开帖子。由于是匿名发布，无法独立确认年龄和体验的真实性，也不是反映社会整体趋势的调查。

在Reddit的育儿社区中，有家长得知孩子在使用Character.AI后屏蔽了该网站，表达了对孩子首次恋爱和性交流对象是机器人的困惑。

这里反映的不仅是接触有害图片或语言的担忧，还有在学习人际关系的时期，AI关系占据何种位置的担忧。

另一方面，在Character.AI的用户社区中，有自称从12至13岁开始使用，在学校、家庭和与人交谈时使用，每天使用2至6小时的帖子。发帖者自己也诉说了对使用的强烈依赖。

在另一个育儿相关社区中，有建议首先询问孩子是否在使用聊天机器人，并担心无法坦诚交流的评论。

从这些声音中可以看出，限制的必要性和保持可咨询关系的必要性同时存在。

研究中也提到的，从支持到过度使用的变化

SNS上的体验谈也成为研究的对象。

在arXiv上发布的研究“Understanding Teen Overreliance on AI Companion Chatbots Through Self-Reported Reddit Narratives”分析了自称13至17岁的用户的318篇Reddit帖子。

分析中报告了从情感支持或创作性游戏开始的使用深化为强烈依恋，影响睡眠、学业和现实人际关系的案例。

不过，这是对特定社区中发布的自我报告的分析，并未确定一般儿童整体的发生率或AI使用与问题之间的因果关系。

即便如此，不能忽视的是，有时孩子自己也认识到过度使用的问题并感到困扰。这并不是一个简单的结构，即大人担心而孩子不在意。

在日本学校中，从“能用”到“能确认”

在日本，也为学习如何与AI相处奠定了基础。

文部科学省于2024年12月公布的学校向导Ver.2.0以人类为中心的使用为基础，将AI的输出视为参考之一，最终重视由人类进行判断。

在儿童学生的使用中，要求考虑发展阶段、使用条款、个人信息的保护以及教师的指导监督等。也提出了不将使用AI本身作为教育目的的观点。

如果将这一视角融入课堂，需要考虑的不仅是快速给出答案。

例如，将AI的解释与教科书进行对照。调查所示依据是否存在。找出多个解释的差异，并用自己的话解释采用了哪个。

通过这样的学习，希望培养的不仅是熟悉AI操作，还包括审视输出并自己做出判断的能力。

在家庭中，同时关注使用时间和“咨询内容”

家庭对话也可以从确认使用时间扩展一步。

除了问“用了多长时间？”，还可以问“哪些地方方便？有没有出现奇怪的答案？遇到困难时，还能向谁咨询？”

这里重要的是了解孩子对AI的需求。是学习的辅助，还是消磨无聊，或者是可以安心交谈的地方，所需的应对措施会有所不同。

作为家庭规则，可以考虑以下项目。

确认可使用的年龄和条件，不要虚报年龄注册。
不要轻易输入自己或朋友的姓名、照片、学校名等信息。
不要盲目相信回答，重要的事情要通过其他信息或可信赖的成年人确认。
回顾是否对睡眠、饮食、学校生活产生影响。
遇到不愉快的回复或可怕的内容时，停止使用并能够咨询。

要求展示所有对话未必能促成坦诚的咨询。需要根据年龄和情况讨论哪些需要监护，哪些作为个人隐私尊重。

不要将安全仅视为家庭的责任

另一方面，将对策仅委托给家长或教师的努力也是有限的。

根据原文，Terre des Hommes的约书亚·霍费尔特先生要求在开发阶段就纳入儿童保护的“设计安全”，有效的年龄验证，以及儿童参与AI规则的制定。

这是一种不仅在问题发生后增加注意事项，还重新审视服务设计本身的思路。

具体化这一思路时，适合儿童的初始设置、易于理解的举报手段、抑制个人信息收集的机制、难以促进过度使用的设计等成为需要探讨的课题。

关于年龄验证，如果为保护而收集过多的个人信息，会产生其他问题。需要同时考虑安全性和隐私。

此外，儿童自身的参与也有意义。对大人来说只是娱乐的功能，对本人可能是重要的支持。相反，大人认为具有教育意义的机制，孩子可能觉得难以使用或感到害怕。

使用AI后，孩子的世界是否在扩展

AI有可能帮助理解，激发创作灵感，并降低获取信息的壁垒。

为了利用这种可能性，也希望在便利性评价中纳入孩子的生活。

使用后，是否增加了自己思考的空间？是否产生了与他人交谈的契机？是否能安心关闭屏幕，转向其他事情？

此次警告向日本提出的问题是，是否在以与AI在家庭和学校中引入速度相同的速度关注支持孩子的机制。

当孩子在AI方面遇到困难时，屏幕外是否有可以咨询的人。需要在保持这种关系的同时，整备安全使用的服务和学习机会。

出处URL

BUSINESS-PANORAMA／dts通信：
SOS-Kinderdörfer weltweit和Terre des Hommes的联合研究，以及两组织的发言。研究原文的调查方法和对象人数未确认。
https://business-panorama.de/news.php?newsid=6713511
文部科学省：学校向导生成AI指南Ver.2.0的概要资料。
人类中心的使用、发展阶段的考虑、个人信息保护、教师的指导监督等，关于日本教育现场的说明出处。 mext.go.jp
https://www.mext.go.jp/content/20241226-mxt_shuukyo02-000030823_003.pdf
Reddit・r/Parenting：“AI Chatbots”。
担心孩子与聊天机器人进行恋爱和性交流的家长的公开帖子。总结了可获取的搜索显示范围。 reddit.com
https://www.reddit.com/r/Parenting/comments/1hmw0ar/
Reddit・r/CharacterAI：“Minors Get Addicted”。
从年轻时开始使用和长时间使用，诉说难以停止的自我申告帖子。总结了可获取的搜索显示范围。 reddit.com
https://www.reddit.com/r/CharacterAI/comments/1gg4v39/
Reddit・r/ParentingTech：“Tween and chatbots”。
建议询问孩子使用情况和重视亲子间坦诚对话的评论出处。总结了可获取的搜索显示范围。 reddit.com
https://www.reddit.com/r/ParentingTech/comments/1ouqyxb/
arXiv：分析Reddit自我申告帖子中青少年对AI伴侣过度依赖的研究。
318篇帖子的分析基于公开摘要。不是测量一般儿童整体依赖率的调查。 arxiv.org
https://arxiv.org/abs/2507.15783